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大學體育教學現狀及改革措施論文

時間:2021-06-26 17:22:54 論文 我要投稿

大學體育教學現狀及改革措施論文

  近年來,高校體育教學改革不斷深入,國家教育部門對高校體育教學質量提出了更高的要求:既要提高學生的身體素質,又要提高學生的綜合素質。

大學體育教學現狀及改革措施論文

  因此,高校體育教師要緊跟新課改的步伐,更新教育觀念,在體育教學中逐步實施素質教育,促進學生全面發展。

  一、高校體育教學現狀分析。

  第一,觀念落后。

  在傳統教學觀念的影響下,高校體育教師在教學中只注重體育知識和技能的傳授,很大程度上忽視學生自主學習意識和能力的培養,沒有充分尊重學生在體育教學中的主體地位,導致學生學習體育的積極性不高。此外,部分高校體育教師仍然認為體育教學就是提高學生的身體素質,沒有在體育教學中實施素質教育,忽視了學生綜合素質的培養,導致高校體育教學無法實現“育人”的教學目標[1].

  第二,方法落后。在傳統的高校體育教學中,教師一般在給學生講解相應的體育理論知識,或者給學生傳授體育技術時,采取的方法一般是自己演示一遍,然后要求學生模仿。這樣的體育教學無法激發學生學習體育的興趣,也無法培養學生的體育能力。此外,大部分高校體育教師仍舊采用“一刀切”的教學方法,不僅不利于學生的個性發展,還不利于培養學生的創新能力。

  第三,內容陳舊。在傳統的高校體育教學中,由于受教學條件的影響,很多高校不能開展游泳、網球等學生喜愛的體育課程,只設傳統的一些田徑、體操等課程,這就會使學生感到枯燥乏味。目前,雖然很多高校都在用北京體育大學出版的《高校體育與健康教程》這本教材,但在實際的教學中,很多教師沒有合理利用這本教材,不會根據這本教材來組織教學活動,導致教學活動的有效性不高。

  二、高校體育教學改革措施。

  (一)更新教學觀念。

  為了進一步提高高校體育教學的有效性,高校體育教師應解放思想,不斷更新教學觀念。首先,教師應樹立“全面發展”的教學觀念,逐漸突破以競技為主的高校體育教學模式,采用多元的方式進行教學。教學時不但要提高學生的身體素質,還要培養學生的綜合素質,促進學生的全面發展。

  其次,教師應該樹立“終身學習”的教學觀念,在教學中應把“終身學習”貫穿于整個教學過程中,給學生提供更多自主學習、探究的機會,培養學生的自主學習意識和能力,讓學生更加積極主動地參與到體育教學活動中[2].

  此外,教師還要培養學生鍛煉身體的意識和習慣,為學生以后的健康生活打下堅實的基礎。

  最后,高校體育教師應樹立“素質教育”的.教學觀念,把素質教育融入高校體育教學中,重視學生綜合素質的培養,培養復合型人才,進而提高高校體育教學的人才培養質量。

  (二)更新教學方法。

  高校體育教師要盡快轉變以教師為中心、以書本為中心的教學方式,不斷豐富教學方法。

  首先,高校教師要轉變灌輸式的體育教學方法,充分尊重學生的主體地位,用多元化的教學方式來調動學生的積極性,提高體育教學活動的參與度。其次,在體育課堂中,教師應充分發揮自身引導作用,進行了體育知識和技能的講解后,給學生更多自主選擇、自主嘗試、自主訓練的機會。比如,在球類的教學時,教師可根據學生的興趣愛好將學生分成不同的小組,如籃球組、羽毛球組等,讓每個小組的學生自主練習。這樣一來,不僅可凸顯出學生在教學中的主體地位,且有利于培養學生對體育教學的興趣,培養學生自主學習、探究體育技能的能力。最后,高校體育教師要充分利用體育游戲對學生進行教學。比如,在籃球課上,教師可以利用一人運兩球、活動籃筐、投籃普級等游戲來把籃球技術游戲化,這樣,不僅可以激發學生學習籃球的興趣,而且可以加深學生對籃球技術的印象。

  (三)更新教學內容。

  在高校體育教學中,教師要將《大學體育與健康教程》充分利用起來,根據學生的實際情況和學生培養目標合理選擇教學內容,以實現理想的高校體育教學目標。與此同時,高校體育教師應該選擇一些與學生生活息息相關的內容進行教學,提高體育教學的實用性。此外,高校還應加大體育教學的資金投入,為學生提供良好的體育練習場地和體育器材。

  總之,隨著高校體育教學改革的不斷深入,社會對高校體育教學培養人才的質量提出了新的要求,體育教學不再是單一地鍛煉學生的身體,更重要的是要培養學生的綜合素質,幫助學生養成終身鍛煉的良好習慣,促進學生身心健康發展。因此,高校體育教師要不斷更新教學觀念和教學模式,在體育教學中滲透素質教育,提高高校體育教學的有效性,促進學生全面發展。

  參考文獻:

  [1] 劉華峰。高校體育教學弊端及改革策略分析[J].文化用品與科技,2014,13(24):95-97.

  [2] 蔡春娣,楊永剛。淺談高校體育教學改革方向[J].當代體育科技,2013,3(17):83-85.

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