且談我的班級管理與建設論文

　　作為一名年輕教師,我身上有著很多成熟教師不可能有的缺點。但也正因為年輕,我有著很高的工作激情和飽滿的工作精力。回首過去這一年多的班級管理與建設,我感到自豪,可同時我也感到很慚愧。我自豪,因為我的班級在過去的確取得了一些成績,例如:我們班級孩子的道德品質十分優秀,班級紀律良好,學習氛圍濃厚,學生的課外生活多姿多彩,班級衛生成績、學習成績一直名列學校前茅,班級還先后兩學期都被評為“文明班級”;我慚愧,因為我由于個人年輕,經驗短缺,在過去的班級管理與建設中做了不少無用功,讓我的孩子們跟在我后面多吃了許多苦,多流了許多汗。在這我想真誠的對我的孩子們說聲“對不起!”。

　　也許有人要問“你說你年輕,你說你經驗短缺,可是你的班級怎么偏偏就顯得有那么點與人不一樣呢?”對此,也許我只能說或許是因為我投入的多,腦袋想的多,手動的多,工作務實的多,而我的孩子們也恰好比較配合吧。說句老實話,我在班級管理中也沒有什么絕招,我只是比較細心,比較富有激情,工作思路比較靈活,善于做好與孩子的思想溝通工作,善于激發孩子內在的情感罷了。在班上,我一向堅持認為“課上我們是師生,課下我們是朋友。”事實上,我也的確是這樣做的。在班上,我一向堅持認為“思想是龍頭”,所以我一直比較注重思想教育工作,比較注重運用優秀人物和先進事跡的感召力和感染力。在班上,我一直認為每個孩子身上都有著許多閃光點。隨著自己理論知識與實踐經驗的積累與豐富,我學會了用欣賞的目光去看待每個孩子。生活中,我努力做到“每天給孩子一個會心的微笑,一句鼓勵的話語和一個關注的目光”。為此,我付出了很多。如果你走進我的辦公室,你會發現我的墻面有些不一樣,我的班級管理檔案也有些不一樣;如果你走進我的班級,你會發現我的班級也有些不一樣;如果你走在校園里,你還會發現我的孩子也有些不一樣。

　　在過去的一個多月里,我堅持每天找三至五位甚至更多學生談心;在過去的'一個多月里,我下發了三封致家長的一封信,做了四次學生心理調研、一次教師教學調研,和學生、家長談話、聯系的次數達439人次以上(根據書面記載),進行了一次月考反思和多次考試反思,試行了每大周一次的老師與家長關于學生學習、生活等方面情況的聯系表,舉辦了兩次書法聯賽,創建了班級圖書館,實行了新型的班訓。我還堅持每周做一次聲情并茂、震撼人心的激情演講。現在,我的班級都是由我的孩子自己管理,而且還能管理地井井有條,而我卻只負責監督和指導。在此,我想對我的孩子們說“孩子,你們真棒!”。

　　回首一年多的工作,我感觸良深。在此,我想對曾經給予過我許多幫助與指導的領導、老師表示深深的感謝,也想向那些和我一同戰斗在校園的同志表示感謝,我更想對初二(7)班的孩子和家長們表示感謝。因為沒有他們的理解、支持和信任,也就沒有今天初二(7)班的良好局面。

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