因材施教,讓學(xué)生自由地發(fā)展-心情隨筆

　　在今年暑期三下鄉(xiāng)中，我擔(dān)任二年級(jí)班主任兼語(yǔ)文老師。在十二天的支教活動(dòng)中，我深深地感受到因材施教的重要性。

　　在同一個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生的性格、興趣愛好、家庭情況、學(xué)習(xí)能力都不同，如果只采用一種教學(xué)方式和管理方法，必定會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。只有因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和管理方法，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自由、全面地發(fā)展。

　　首先是學(xué)生性格差異。在同一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的性格千差萬(wàn)別，有的熱情開朗，有的沉默寡言，有的調(diào)皮搗蛋，有的老實(shí)憨厚。這就要求我必須學(xué)會(huì)因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法和管理方法。對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我必須軟硬兼施，既要在他們心目中樹立威信，讓他們對(duì)我有敬畏感，又不能把關(guān)系搞僵；而對(duì)于沉默寡言的學(xué)生，我則積極鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題，在課間主動(dòng)跟同學(xué)交流。

　　我還根據(jù)不同學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力，給他們介紹不同的學(xué)習(xí)方法，安排不同的作業(yè)和測(cè)試。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我經(jīng)常安排大量的基礎(chǔ)題，并鼓勵(lì)他們不要灰心，先夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；針對(duì)基礎(chǔ)牢固的學(xué)生，我經(jīng)常安排大量的.能力題，并告誡他們不要得意忘形、滿足目前的一點(diǎn)小成就，而要百尺竿頭更進(jìn)一步。同時(shí)，我每次安排作業(yè)都梯度合理，有選做題和必做題，這樣能兼顧學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　在為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我也是充分考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。對(duì)于后進(jìn)生，我給他們定的目標(biāo)比較低，這樣不會(huì)給他們很大的壓力。值得一提的是，我并不是一直都給他們定那么低的目標(biāo)，我也沒(méi)有降低對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求，而是一步一步地提高他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槲抑�道學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，來(lái)不得急功近利，拔苗助長(zhǎng)。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的學(xué)生，我則進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，防止他們夜郎自大，不思進(jìn)取，讓他們不斷進(jìn)步。

　　在發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和挖掘他們的潛力時(shí)，我也是因材施教，充分考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。為此，我在班上成立了籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、毽球隊(duì)、羽毛球隊(duì)等，這樣能充分發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)愛好，滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求；在第二課堂，我成立了話劇隊(duì)、朗誦隊(duì)、健美操隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等，開設(shè)了話劇、朗誦、合唱、舞蹈、棋藝、美術(shù)、折紙等課程，這樣滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

　　十二天下來(lái)，正是在因材施教這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我順利地開展教學(xué)活動(dòng)，并收到良好的效果。我的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的極高，他們的學(xué)習(xí)熱情也被激發(fā)起來(lái)，他們的能力得到了充分地發(fā)展。

　　二千多年前，我國(guó)古代著名教育家、思想家孔子提出了因材施教的教育理念。時(shí)隔兩千年后，這一至理名言依然閃耀著熠熠光輝。它告訴我們：要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教育方法和教學(xué)方式。

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