網絡環境中學生評改作文課教學流程(教師中心稿)

發布時間：2016-9-12 編輯：互聯網手機版

執教人路風

整個教學分成三個步驟--課前準備、課堂實施、課后反饋

流程一：課前準備要充分

1、課前每位學生在電腦上完成需要評改作文的輸機。

2、每位學生自由選擇或者按評改小組分配文章，在計算機上進行獨立批改。

3、在批改前，將作文的評分細則和標準發給每一位學生，讓學生認真學習評分批改標準，從題意、內容、語言、文體四個方面，在批改作文時寫旁批，作文批改完后從不同角度對文章寫總體評語。要求學生重點從“字”、“詞”、“句”三個方面對批改作文進行細致的閱讀和修改。注意使用與原文不同顏色或字號的字體。在修改、編輯和保存操作時，可使用WORD或者FRONTPAGE軟件。

4、由評改小組組長負責選出優秀習作，或者有爭議的文章。

5、讓學生把修改好的作文共享給作者，讓作者本人了解自己作文中存在的問題及得分，交換彼此批改對方作文的感受和看法。

6、每位同學把修改好的文章共享給教師，保存備用。

流程二：課堂訓練要落實

1、展示班級作文評改主頁，準備師生共同點評。

2、由點評的同學先朗讀推舉出的佳作，然后點評，其他同學邊聽邊看文章，并思考文章的優點和缺點。

3、其他同學暢所欲言，發表自己的不同看法，教師也可參與討論，對有爭議的問題，表明自己的態度。

4、計算機技能較強的同學，可以直接在機上輸入自己的看法，供其他同學參考。（視學生情況而定）

5、由同學朗讀自己評改過程中找到的好的段落、詞句，并作簡要的點評。

6、語文老師就全班學生點評的情況做精短的總結。（視學生點評的情況而定）

流程三：課后的反饋要及時

1、老師將學生的作文統一收上來，然后逐一批閱，對學生的批改及評分進行再批閱，寫出老師對學生文章的批改和評分的意見和評價。