華中師范大學 陳曉濤 方霞
1934年《雷雨》的出現，標志著五四以來話劇創作的新水平，具有劃時代的意義。中學語文課本中《雷雨》第二幕（節選），總會成為青年學生們爭論、思索和質疑的焦點。然而其中有關周樸園和侍萍關系問題的評論及對周樸園性格的分析，現行的中國語文教科書，幾乎是眾口一詞的敲定：周樸園對侍萍先是“玩弄”、“侮辱”、“蹂躪”，“為了尋求新歡”，“又把她一腳踢出”，逼她跳河自殺，后又“裝模做樣地擺出‘懷念’死者的姿態”，但當侍萍真的出現在他面前時，他卻想打發她走，“揭下偽君子的假面目”，而“原形畢露”。都強調：“他對侍萍的態度，最深刻地揭露了他偽善的一面”，“暴露了這一人物在道德上的敗壞和虛偽”，“突出地塑造了他既狠毒又偽善的性格特征”。
但是，從作品的實際內容看，這種長期以來形成的傳統觀念很值得商榷。
在讀罷課文之后。我們不難體會出在失去侍萍之后，周樸園的愛情之火經常在心中燃燒，引起無盡的懷念。這種懷念不因歲月的流逝，環境的變遷而淡漠，不因妻室的更迭，貴子的重得而泯滅。我認為周樸園對侍萍的懷念之情是真摯、深沉的。不向大多數論者所說的那樣：是“裝模做樣地擺出”一副什么姿態。結合雷雨四幕劇情概要，我們不難發現周樸園懷念的真情表現在多方面：
1. 他對侍萍有美好的印象，認為“她很賢惠，也很規矩”，以至于每年“總記得”“四月十八”是她的生日，一切照著侍萍是正式嫁給周家的人看；
2. 自從彼此音信斷絕之后，周樸園一直在多方打聽她的下落，“想把她的墳墓修一修”；
3. 客廳一直留著侍萍喜歡用的又舊又笨的家具，室內陳設30年來保持不變，甚至年夏天關窗戶的生活習慣也沒有改變，試想，周樸園一個人做到這些也許不是很難，可是周家是一個大家庭，周樸園有妻有兒呀；
4. 劇中有這樣一個細節：當周樸園要襯衣時，30年以后的侍萍依然清楚記得“一共有五件”，“其中……”，可見那對男女當時是多么相愛，甚至從這里可以看出，侍萍自己也不認為是被“玩弄”、“侮辱”、“蹂躪”的。“嫁過兩次”，“遇人都很不容易”……恰恰證明了他們當時是多么“如意”；
5. 周樸園也不斷教導萍兒不忘生母的生活習慣和自己名字的由來，在家庭矛盾大爆發的緊要關頭，仍喝令周萍跪認生母；
6. 周樸園在“五千元錢的支票”被撕后，還預備給濟南再寄“兩萬元”，在曹禺解放前未修改的劇本里，周樸園甚至囑咐周萍去把母親找回來，一塊過日子；
7. 周樸園與侍萍相愛兩年，而且有兩個孩子，這決不是：“玩弄”、“侮辱”、“蹂躪”；
……
《雷雨》是實在富有戲劇性的！投河未死的侍萍三十年后在周公館突然出現，讓周樸園的心靈產生了極大的震撼。大多數教科書抓住“你來干什么”，“誰指使你來”從階級方面大做文章，掩埋了雷雨深刻的主題和人性的復雜。
我認為，三十年過去了，周樸園固執地認為自己的心還是年青的，同樣，自己心目中的侍萍，仍然是那個年方十八，含苞欲放，溫柔體貼的梅姑娘，然而生活的磨難使當初的侍萍變成了一個“老太太”，最重要的是侍萍性格中的溫柔、體貼已被一種蒼老、倔強所代替，兩種形象的鮮明對比，這是周樸園所接受不了的。更重要的是極度自負要強、事業有成的周老爺竟然整整三十年，不知道自己癡戀的女人的生死， 而這個女人一直沒有再找他。周樸園的自尊心受到了徹底的傷害。一直把年青時侍萍照片作為參照系的他，在侍萍出現后，參照系徹底毀滅。周樸園猛然發現“參照系”老了，發現自己也老了，對命運竟這樣的無能為力。這些話是周樸園失望、憤怒的聲音。
周樸園復雜的感情世界不是傳統的簡單的真、善、美的評價觀念所能詮釋的，對于《雷雨》潛臺詞還有待于近一步細心、敏感的發掘。
作 者：陳曉濤 方 霞
作者簡介
陳曉濤 男，1983年出生，從小酷愛文學，初中時開始文學創作，已在省內外報刊雜志發表文學作品多篇，作品多次獲校級以上嘉獎。現就讀于華中師范大學中文系，立志于二十世紀中國文學研究。
聯系地址：華中師范大學中文系2001級基地班（430079）
聯系電話：027-87853513
方霞 女，1982年出生，從小酷愛文學，初中時開始文學創作，已在省內外報刊雜志發表詩歌、散文多篇，作品多次或校級以上嘉獎。現就讀于華中師范大學中文系，立志于歐美文學研究。
聯系地址：華中師范大學中文系2001級基地班（430079）
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