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愚公移山 導學案設計(語文版九年級上冊)

發(fā)布時間:2016-9-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                                            

課型:新授課              課時:2課時               累計課時:4

學習目標

 1. 了解故事大意。 

2. 分析愚公這一藝術形象,領悟其思想意義。 

3. 拓展思維空間,結合自身生活體驗,進行多角度的閱讀。

重點難點

1、掌握文中難解詞句,疏通全文,熟讀背誦。辨析古漢語中的一詞多義現(xiàn)象。

2、感受愚公移山的精神以及愚公形象的現(xiàn)實意義。 

學習過程

一、交流感知

1、文學常識

列子其人:

二、研讀共品

反復朗讀,解決問題。

1.讀準字音: 

萬仞 (   )   懲(    )山北之塞(   )   荷(   )擔者    箕畚 (   ) (   )                            雍(   )南    河曲智叟亡(   )以應   一厝(   )朔(   )東  始齔(   )         無窮匱(   )也 

2、字詞理解:

(1)通假字

始一反焉

甚矣,汝之不惠

河曲智叟亡以應

(2)一詞多義:

3、重要句子(翻譯并判斷句式):

甚矣,汝之不惠。

遂率子孫荷擔者三夫。

何苦而不平?

帝感其誠。

本在冀州之南,河陽之北。

一厝朔東,一厝雍南。

4、試著翻譯課文,會復述即可。

三、互助釋疑

四、鞏固拓展

五、總結提高

作業(yè):字音、字詞解釋熟練把握。

第二課時

一、交流感知

回顧文學常識、字詞解釋。

二、研讀共品

1、愚公移山的原因和目的是什么?

2、分析愚公形象

3、作者為什么在這兩人的名字中將“智”和“愚”反過來使用呢?有何用意?

4、本文采用神話結尾,有什么作用?

    5、主旨:

三、互助釋疑

四、鞏固拓展

討論:以現(xiàn)代人的價值觀來看,你認為愚公的做法可取嗎,為什么?如果你是愚公能不能有更好的解決問題的方法?

五、總結提高

六、教學反思

 

張雪

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