《詠雪》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。 2．閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 3．能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 4．自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)重點(diǎn) 1．閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 2．能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 +
一、導(dǎo)入 《世說(shuō)新語(yǔ)》有這樣一則故事： 王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，惟戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李�！比≈湃�。 王戎為什么未嘗一口就知道這一定是苦李？這是因?yàn)樗m小卻能注意觀察、認(rèn)真思考的結(jié)果。樹(shù)在路邊，如果李子甜早就讓大家摘光了，這是其一；結(jié)的果子很多，樹(shù)枝營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足，李子也是苦的，這是其二。這里可以看出王戎聰穎機(jī)智的性格。
我國(guó)自古以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。我們今天學(xué)習(xí)的課文，就有兩位這樣的少年。 二、新課學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)《詠雪》。
（二） 1．一讀課文： 聽(tīng)錄音，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 抽讀詞語(yǔ)和部分句子，再齊聲朗讀。
2．二讀課文，理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)： 謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會(huì)），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。俄而（不久，一會(huì)兒）雪驟，公欣然（高興）曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（差不多）可擬（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因風(fēng)起�！惫笮�(lè)。即公大兄無(wú)奕女。左將軍王凝之妻也。 翻譯下列句子。 白雪紛紛何所似 撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起
3．三讀課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。
一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞�！碧蹈吲d得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
4．四讀課文，研討問(wèn)題：（四人小組合作） ①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍? 溫馨、融洽、歡快、輕松 ②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好? 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”，各有千秋。
1、有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。
2、有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)（“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。 同學(xué)列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引申其他詠雪名句，如 韓愈的《春雪》： “新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。” 岑參的《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”等。雪的顏色和下落的姿態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更
③文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。
5．想一想 議一議： 對(duì)文中“公大笑樂(lè)”一句有不同解釋?zhuān)愕目捶ㄈ绾危?nbsp; 對(duì)“公大笑樂(lè)”，有不同的解釋?zhuān)河腥苏J(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂(lè)”后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。
6．歸納主題： 詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。 7、讀課文能背誦：
三、拓展思維： 你知道古人有哪些詠雪的名句嗎？或者你給雪來(lái)一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?nbsp;請(qǐng)欣賞： 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 --毛澤東 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 --李白 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。 --杜甫 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 --岑參 四、課后作業(yè)： 1．閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評(píng)點(diǎn)。 2．積累寫(xiě)雪的詩(shī)句或?qū)懷┑某烧Z(yǔ)。
陶燦燦
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