【教學(xué)思想】
新課標(biāo)要求“應(yīng)通過(guò)寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力。應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。在生活和學(xué)習(xí)中多想多寫，做到有感而發(fā)，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。樂(lè)于展示和評(píng)價(jià)各自的寫作成果。”
【教學(xué)分析】
《學(xué)會(huì)說(shuō)點(diǎn)兒道理》是八年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫作指導(dǎo)課，第五單元選取的文章，體裁不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議的，有說(shuō)明事物特征的，或托物言志或詠物抒情，寄托作者情懷。新2013版的教材，寫作改成了學(xué)會(huì)說(shuō)點(diǎn)兒道理。但是說(shuō)引用的拿來(lái)作例子的課文卻是七上的《紫藤蘿瀑布》，七下的《偉大的悲劇》《鄧稼先》，八上的第一單元的《蠟燭》，唯一與單元寫作有聯(lián)系的是本單元的通過(guò)寫景狀物闡發(fā)深刻的道理的《陋室銘》。所以呢，綜合的回憶所學(xué)課文，引入新的文本是這個(gè)課題的所決定的。寫文章，說(shuō)道理，也就是表達(dá)作者的看法。“學(xué)會(huì)說(shuō)點(diǎn)兒道理”其核心就是在記敘文中穿插議論，在作文中說(shuō)道理并不難，就像我們每天跟人交流時(shí)都要發(fā)表看法，甚至與人爭(zhēng)論一樣，是很自然的事。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.借助文本內(nèi)容，了解“怎樣說(shuō)點(diǎn)兒道理”；
2.結(jié)合語(yǔ)言材料，學(xué)會(huì)“簡(jiǎn)單說(shuō)點(diǎn)兒道理”；
3.聯(lián)系生活實(shí)際，提高“探究、感悟能力”。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn): 借助文本內(nèi)容，了解“怎樣說(shuō)點(diǎn)兒道理”。
難點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)言材料，學(xué)會(huì)“簡(jiǎn)單說(shuō)點(diǎn)兒道理”。
【教學(xué)方法】
教法：點(diǎn)撥引導(dǎo)法；
學(xué)法：探究歸納法、遷移訓(xùn)練法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣入課。
由日常所見(jiàn)到的店鋪門口員工集體跳健身舞的現(xiàn)象導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
2.釋題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
寫文章說(shuō)道理，也就是表達(dá)作者的看法。
（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師。在此環(huán)節(jié)中，我由日常生活現(xiàn)象入手，選擇學(xué)生比較熟悉感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入，重在激起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。）
二、想一想、說(shuō)一說(shuō)
1.過(guò)渡：同學(xué)們針對(duì)店鋪門口員工集體跳健身舞的現(xiàn)象發(fā)表了自己的看法，但是看法卻不盡相同，為什么呢？
引導(dǎo)后明確：因?yàn)檫x取的角度不同。
2.屏顯：說(shuō)點(diǎn)道理要選取角度、水到渠成。（板書(shū)：選取角度）
引導(dǎo)學(xué)生明確什么是水到渠成，屏顯水到渠成的意思，集體朗讀。
3.借助新聞熱點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生選取角度、水到渠成的說(shuō)點(diǎn)道理。
屏顯：校園禁手機(jī)，誰(shuí)是誰(shuí)非？
指名朗讀新聞后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)道理，教師點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)由上一環(huán)節(jié)自然過(guò)渡，通過(guò)學(xué)生的自主探究，明確方法，然后借助熱點(diǎn)，讓學(xué)生有感而發(fā)，水到渠成，訓(xùn)練有針對(duì)性。）
三、品一品、說(shuō)一說(shuō)
1.過(guò)渡：通過(guò)剛才的訓(xùn)練，我們發(fā)現(xiàn)選取角度、水到渠成的說(shuō)點(diǎn)道理其實(shí)也不難。我們?cè)倏磳W(xué)過(guò)的課文《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇文章，作者在充分?jǐn)⑹鲆院笏角傻卣f(shuō)出了這樣一個(gè)道理：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。老師做了一點(diǎn)改動(dòng)，（屏顯：他，只要說(shuō)過(guò)的話，就一定要做到。他，做就要做到最好。）同學(xué)們比較一下，改文和原文相比，哪個(gè)更好？
引導(dǎo)學(xué)生明確：說(shuō)道理要提煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔有力。（板書(shū)：提煉語(yǔ)言）屏顯簡(jiǎn)潔有力的意思，集體朗讀。
2.結(jié)合課后寫作實(shí)踐一《寒雪中的蠟梅》片段，訓(xùn)練學(xué)生選取角度、提煉語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔有力的說(shuō)點(diǎn)道理。
（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)中，由學(xué)生得已知入手，通過(guò)學(xué)生反復(fù)對(duì)比品讀，自主探究，明確寫法，結(jié)合文本進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，激活了學(xué)生思維。）
四、悟一悟、說(shuō)一說(shuō)
1.過(guò)渡：由寒雪中的的臘梅，同學(xué)們說(shuō)出了很多的道理，我們學(xué)過(guò)一篇同樣是借花來(lái)闡發(fā)道理的文章《紫藤蘿瀑布》，這篇文章再充分的描繪了紫藤蘿花之后，水到渠成的得出了什么道理呢？這個(gè)道理引發(fā)了你的哪些思考呢？
引導(dǎo)學(xué)生探究《紫藤蘿瀑布》的說(shuō)理內(nèi)容，體會(huì)說(shuō)點(diǎn)道理，還要引發(fā)深思、意味深長(zhǎng)。（板書(shū)：引發(fā)深思）屏顯意味深長(zhǎng)的意思，集體朗讀。
2.觀看視頻《鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)》，訓(xùn)練學(xué)生選取角度、提煉語(yǔ)言，說(shuō)點(diǎn)引發(fā)深思的道理。
（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)中，由上一環(huán)節(jié)自然過(guò)渡，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生反復(fù)品味，明確寫法，結(jié)合視頻材料進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生有話可說(shuō)。）
五、總結(jié)本課、深情結(jié)語(yǔ)
總結(jié)說(shuō)點(diǎn)兒道理的方法：選取角度、提煉語(yǔ)言、引發(fā)思考。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
道
理
選 取 角 度
引 提
發(fā) 煉
語(yǔ) 深
言 思
潘德超
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