《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

高一語文編寫人：徐會(huì)霞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解有關(guān)《左傳》的知識(shí)。

2、背誦課文，并學(xué)習(xí)本文說話的技巧。

3、進(jìn)一步積累文言實(shí)詞和虛詞。

4、學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。

【目標(biāo)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：目標(biāo)2、3

難點(diǎn)：目標(biāo)3

【學(xué)法指導(dǎo)】

討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法

【知識(shí)鏈接】

1、作家作品

《左傳》相傳為魯國史官左丘明所作，因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f《春秋》而作，故它們被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。亦有人認(rèn)為《左傳》是一部獨(dú)立的自成體系的歷史著作。

《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，而且是先秦著名的文學(xué)作品，成為歷史散文的典范。它的記事起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年。它從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記敘了春秋時(shí)代各諸侯國所發(fā)生的重要事件，同時(shí)也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和政治狀況。

《左傳》長于敘事，善于描寫戰(zhàn)爭和記述人物辭令。

2、寫作背景

秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年5月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭。

晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢?這是因?yàn)椋貒?dāng)時(shí)也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國的戰(zhàn)爭時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好;更重要的是，這時(shí)的秦也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦晉聯(lián)合也就必然了。

【學(xué)習(xí)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

結(jié)合注釋，疏通文意。

疑問：

二、檢查預(yù)習(xí)

1、《左傳》是我國第一部記事詳細(xì)而又完整的史書，《左傳》是“十三經(jīng)”之一，它和《》、《》都是為解釋《春秋》而作，所以被稱作“春秋三傳”。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)分段讀全文，師生共同糾正錯(cuò)音。

3、聽寫部分字詞(寫在小作業(yè)本上)

三、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。

四、整體把握。課文共有四個(gè)段落，分別用四個(gè)字歸納段意

1、秦晉圍鄭2、臨危受命3、說退秦師4、迫晉撤兵

五、分析課文

1、秦晉為何圍鄭？（用原文回答）開篇交待這些有何作用？

2、文章寫燭之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用?

3、鄭伯是怎樣說服燭之武使秦的？（用原文語句回答）

4、燭之武是怎樣說服秦伯退兵的？（用原文語句回答并作分析）

可以看出燭之武的一番說詞都是圍繞一個(gè)“利”展開，好象處處為秦著想，其實(shí)呢，完全是為了保存鄭，秦晉聯(lián)盟也有損害，這就是“天下之事以利而合者，亦必以利而離”。

5、晉文公為何不愿攻秦？（用原文語句回答）

6、燭之武是本文的中心人物，請(qǐng)結(jié)合原文語句分析這一藝術(shù)形象。

7、小結(jié)：

　　秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識(shí)英雄。燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公面對(duì)風(fēng)雨突變，亦毅然去之。鄭國終于轉(zhuǎn)危為安。全文處處注意伏筆照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，繁簡得當(dāng)，有始有終，層次井然，燭之武的智勇及強(qiáng)烈的愛國主義精神溢于字里行間。

【課堂檢測】

1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是

A.秦軍汜(ｆàｎ)南佚(ｙì)之狐夜縋(Cｈｕì)而出

B.越國以鄙(ｂǐ)遠(yuǎn) 君之薄(ｂó)也共(ｇōｎｇ)其乏困

C.朝濟(jì)(ｊì)而夕設(shè)版焉秦伯說(ｙｕè) 失其所與(ｙǔ)

D.①若不闕(ｊｕé)秦，將焉取之? ②使杞子、逢(ｐáｎｇ)孫、楊孫戍之

2.下列句子，加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.夜縋［用繩子拴著人(或物)從上往下送］而出

B.焉用亡鄭以陪(增加)鄰

C.共(供給)其乏困

D.夫晉，何厭(厭煩)之有

3.下列成語中，“濟(jì)”的意思與“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的“濟(jì)”相同的一項(xiàng)是

A.緩不濟(jì)急 B.同舟共濟(jì) C.假公濟(jì)私 D.無濟(jì)無事

4、下列句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是：

A. 焉用亡鄭以陪鄰 / 以其無禮于晉 B. 君知其難也 / 吾其還也

C. 若舍鄭以為東道主 / 若使?fàn)T之武見秦君D. 唯君圖之 / 君之壯也，猶不如人

5、與"夫晉，何厭之有"句式相同的一項(xiàng)是：

A. 馬之千里者 B. 是寡人之過也 C. 鄰之厚，君之薄也 D. 何陋之有

6、請(qǐng)同學(xué)們翻譯下列句子。

（1）以其無禮于晉，且貳于楚也。

（2）臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已

（3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過矣

（4）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。

（5）且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。

（6）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?

（7）微夫人之力不及此。

【課外拓展】

閱讀下面文段，回答8-12題。

鄭伯克段于鄢

《左傳》

初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請(qǐng)于武公，公弗許。

及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰："制，巖邑也。虢叔死焉，佗邑唯命。"請(qǐng)京，使居之，謂之京城大叔。

祭仲曰："都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中、五之一，小、九之一。今京不度，非制也，君將不堪。"公曰："姜氏欲之，焉辟害。"對(duì)曰："姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？公曰："多行不義，，子姑待之。"既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。公子呂曰："國不堪貳。君將若之何？欲與大叔，臣請(qǐng)事之。若弗與，則請(qǐng)除之，無生民心。"公曰："無庸，將自及。"大叔又收貳以為己邑。至于廩延。子封曰："可矣！厚將得眾。"公曰："不義不昵，厚將崩。"大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭，夫人將啟之。公聞其期曰："可矣。"命子封帥車二百乘以伐京，京叛大叔段。段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

7. 下列各句中劃線詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)：

A. 亟請(qǐng)于武公亟：多次 B. 大都不過參國之一都：大概

C. 蔓難圖也圖：對(duì)付 D. 國不堪貳貳：從屬二主

8. 下列句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是：

A．焉辟害 / 將焉取之 B．國之害也 / 君之所知也

C．大叔又收貳以為己邑 / 以亂易整 D．公聞其期曰 / 其真無馬邪

9. 下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是：

A. 武姜生莊公時(shí)，因?yàn)殡y產(chǎn)，所以不喜歡莊公。

B. 祭仲跟莊公說國家不能忍受兩面聽命的情況，并勸說莊公早點(diǎn)除掉大叔。

C. 當(dāng)子封勸說莊公時(shí)，莊公說沒有正義就不能號(hào)人，勢力雖大，反會(huì)崩潰。

D. 太叔做好準(zhǔn)備要襲擊鄭國都城，姜氏打算作為內(nèi)應(yīng)為太叔打開城門。

10.填空：多行不義，___________

11.翻譯下面三句話。

①蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？

②厚將得眾

③公伐諸鄢

【布置作業(yè)】

1、背誦課文。

2、整理通假字、古今異義詞、特殊句式、詞類活用等文言知識(shí)。

【課堂小結(jié)】

【學(xué)習(xí)反思】

《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案參考答案

【檢查預(yù)習(xí)】1、編年體公羊傳谷梁傳

【分析課文】

1、說明這次圍鄭主要是晉國想報(bào)復(fù)鄭國，從而擴(kuò)大其勢力；而秦、鄭之間并沒有直接的利害沖突，且兩國軍隊(duì)分地駐扎，這就為下文燭之武成功地離間秦、晉提供了條件，為下文的展開埋下了伏筆。

2、這段文字看似閑筆，卻有重要作用：一是交代了燭之武的境況，是一個(gè)不被重用的老臣。二是委婉地批評(píng)鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時(shí)刻，作為國君尚能接受規(guī)諫，誠懇負(fù)責(zé)，勇于自責(zé)。三是點(diǎn)明燭之武深明大義，以解國難為重。這一內(nèi)容粗線條地勾勒出燭之武的形象，為下文寫他奔赴國難的義勇精神作了必要的鋪墊。

3、略

4、先討秦歡心--以退為進(jìn)；陳亡鄭利晉--以害動(dòng)秦；

主存鄭利秦--以利誘秦；責(zé)晉貪不義--巧施離間。

5、略

6、愛國，睿智超群，能言善辯。

在國家危難面前，燭之武深明大義、義無返顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無返顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。

【課堂檢測】

1、A 2、D 3、B 4、C 5、D

6、略

【課外拓展】

7、B 8、A 9、D 10、必自斃

11、①蔓延野草尚且不能鏟除掉，何況是您寵愛的弟弟呢？②勢力一大，將會(huì)得到民心。③莊公到鄢攻打他。