教學目標：
知識目標：引導學生理清思路，重點剖析作者對老北京小胡同多方面的描寫，擴大學生對北 京胡同文化的認識。
能力目標：在分析作者描寫老北京小胡同的過程中，提高學生的概括能力。
情意目標：初步培養學生對胡同文化的感悟能力，引導學生理解作者寄寓的思想感情。
教學重點：引導學生理清思路，重點剖析作者對老北京小胡同多方面的描寫。
教學難點：引導學生理解作者寄寓的思想感情 教學準備：課前布置學生利用網絡、書籍等搜集關于北京胡同的照片、圖片、文字，對胡同 作一定的了解，獲得直觀感受。有條件的學生做成PowerPoint 文檔, 教師制作多媒體課件
教學內容及步驟：
1．請學生放映演示文稿，結束自己了解到的胡同的相關信息
2．請學生就國內外的著名建筑舉例子，引入本課。
二、明確自學的目標和形式，交待有關事項，分組學習 學生自讀思考，小組研討： 本文的結構層次是怎樣的？并概括各部分大意。
作者寫了老北京小胡同的哪幾件事? 小組學生書面完成，并回答以上問題，其他學生補充。 老師寫板書，對以上問題作簡單小結。
第一部分(1~3 段)，總括寫自己對老北京小胡同的印象。
第二部分（4~10 段），具體回憶自己兒時生活過的小胡同的風土人情。 這一部分主要寫了： 胡同里從早到晚是一闋動人的交響樂。 兒時的玩具--買小風車，刻泥餑餑，放風箏。 逮蛐蛐，捉蛤蟆。
第三部分（11~13 段），與倫敦、慕尼黑等地的胡同對比。 通過學生朗讀第三部分，學生自學思考，填寫表格，并回答如何理解這一部分的內容? 老北京的小胡同 弄堂 國外 平房 倫敦 慕尼黑 美洲 獅城 陽光指數 保護情況這樣對比，突出了老北京小胡同的獨特魅力，也更突出了作者對老北京小胡同的懷念和留戀 之情。 教師寫板書，小結以上問題
三、拓展延伸
1、學生閱讀《四世同堂》片段，用自己的語言描述作者筆下的小胡同。
2、學生介紹胡同的相關知識
3、學生就北京胡同的拆、留的問題談一談自己的看法。
四、課堂小結 結束語：同學們，通過今天的學習，我們了解了胡同文化，感受了作者對老北京小胡同的懷 念和留戀之情，希望大家以后多多留心生活，煉就一雙文化慧眼，時時處處都能發現文化、 感悟文化，不斷提升自己的文化素養，做一個有豐富文化內涵的人。
五、作業
1．寫一寫你最了解、最熟悉的北京小胡同或者你曾經生活過的地方。
2．學生分組，制作專題網站―――北京的胡同 3．就北京胡同的拆、留的問題征詢周圍人的意見，再談一談自己的看法，寫成書面文字。
板書設計： 總括寫自己對老北京小胡同的印象 老北京的 小胡同 從早到晚是一闋動人的交響樂。
小胡同的風土人情 兒時的玩具 作者對小胡同的懷念、留戀之情 逮蛐蛐，捉蛤蟆 與倫敦、慕尼黑等地的胡同對比
準備資料：圖片 表格 《四世同堂》片段
侯曉旭
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