【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
課標(biāo)要求：
1、熟讀課文，通過(guò)分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點(diǎn)。
2、通過(guò)合作探究，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。
3、激情展示，陽(yáng)光展示，領(lǐng)略我國(guó)江南園林的風(fēng)貌，從而得到美的享受、
目標(biāo)達(dá)成：
1、分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性、
學(xué)習(xí)流程：
【課前展示】
1、作者原名： 字： 人 現(xiàn)代著名 家、 家、（ ）家、長(zhǎng)篇小說(shuō)有《倪煥之》，童話有《稻草人》。
2、軒榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）樣 重巒疊嶂（ ） 嶙峋（ ） 鏤（ ）空 薔薇（ ）蔓延（ ）著眼（ ）斟酌（ ）鑒賞（ ）對(duì)稱（ ）
【創(chuàng)境激趣】
請(qǐng)你欣賞
【自學(xué)導(dǎo)航】
第一段：
1、哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？
明確：“標(biāo)本”
2、標(biāo)本在這里是什么意思？
明確：這里有典范、代表的意思。
（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）
第二段：
四個(gè)講究
第三段：
1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）
2、文中哪句話緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？
3、這段用了什么說(shuō)明方法？
第四段：
假山的堆疊：是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)
池沼的配合：總是高低屈曲任其自然
【合作探究】
本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？
【展示提升】
典例分析 知識(shí)遷移
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
2、辨明詞義
根據(jù)下面的意思，填上合適的成語(yǔ)。
①、根據(jù)各地的實(shí)際情況，制定適宜的辦法。（ ）
②、獨(dú)有的巧妙的構(gòu)思。 （ ）
③、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。 （ ）
④、重重疊疊的山峰、峭壁。 （ ）
【歸納總結(jié) 】
本文的結(jié)構(gòu)：總--分--總、
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
蘇州園林：總--分--總
一 四 圖
幅 個(gè) 畫(huà)
畫(huà) 講究
【教學(xué)反思】
宋發(fā)旺
[《蘇州園林》（第2課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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