【學習 目標】
1.了解文章抓住事物特征寫作的方法
2.學習作者運用對比突出白鵝特點的 寫法
3.體會作者對白鵝的喜愛之情，感受作者的生活情趣。
【學習重點】學習文章抓住事物特征寫作的方法
【學習難點】學習作者運用對比突出白鵝特點的寫體會作者對白鵝的喜愛之情法
課時安排：2課時
課前反饋：聽寫第二課生字
第一課時
【 自主學習】
一、 資料鏈接
1. 認識作者：
豐子愷（1898-1975年）,初名豐潤，后改名豐仁，字子凱，后稱子愷。1898年11月9日生于浙江桐鄉石門鎮。1914年秋考入浙江省第一師范學校，受教于文學家夏丏尊，藝術家李 叔同。1921春赴日，研究繪畫，學習小提琴，進修日語、英語。1925年到上海，與文化界名人葉圣陶、胡愈之、夏衍等組織立達學會，創辦立達學園。1939年4月受校長竺可楨之聘到廣西宜山，任西遷途中的浙江大學的藝術指導，后隨校遷至貴州遵義。1942年11月離開浙大，去重慶國立藝術專科學校任職。新中國成立后，歷任上海市人民代表、全國政協委員、中國美術家協會上海分會主席、上海文聯副主席、上海中國畫院院長等職。著名畫家、藝術教育家，我國美育教育的先驅者。
2.寫作背景
《白鵝》寫于1946年 夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院 子里種 豆、種菜、養鴿。養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。
二、課前小測，小組交流預習作業
1注音：
麒麟 猥鄙 叫囂 奢侈
窺伺 引吭 分娩 岑寂
盛饌 躡手躡腳
2、解釋詞語
左顧右盼:
躡手躡腳：
三眼一板：
3、填空
《白鵝》是一篇___________(體裁)文章，描繪了____表達了作者對白鵝的________之情。21世紀教育網版權所有
第二課時
【合作探究 展示交流】
三、小組討論交流，分組展示。
1.課文中的白鵝最根本的特點是什么？作者是從哪幾方面來寫它這一特點？結合課文來分析。
2.作者對這只白鵝的態度是怎樣的？為什么會有這樣的態度？結合課文加以體會。
3.為突出鵝的特點，作者分別將鵝與哪些動物作了比較？結合課文分析這樣寫的好處。
4. 談談你對文章結尾的兩 句話的理解。
5. 找出文中形容鵝的神態、動作的詞語，抄下來。欣賞、品味，想象一下，讓作者筆下的 這個可愛的動物，在你腦海中復活。
課堂小結
1.文章抓住鵝高傲的特征，運用對比寫法從頭部 叫聲 步態 吃相四個方面來描繪白鵝，表達了對鵝的喜愛和懷念之情。
2.方法：
⑴抓住事物特征來描寫的寫法
⑵運用對比突出事物特點的寫法
【課堂練習】
練一練
課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的 白鵝，向別人介紹自己嗎？
示例：我是一只_______的白鵝， 我_____________________________
_______________________ ___________________________________
課后作業：
同學們，你喜歡小動物嗎？以我的“小伙伴 ”-- 小花 狗（小貓咪、小鴨子……）寫一篇描寫動物的文章，寫出小動物的性格特點。
侯曉旭
[語文版七下《白鵝》教案(語文版七年級下冊)]相關文章：
1.語文版小學課件
10.《白鵝》教案