喜歡經典，喜歡名著，暢游其中讓我領略了“浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空”的曠達；讓我領略了“亦余心之所善兮，雖九死猶未悔”的堅定；讓我領略了“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的哀怨；讓我領略了“千年史冊恥無名，一片丹心報天子”的忠義。前面我們學習了《猴王出世》，初步感知了四大名著的魅力，本節課我們將繼續學習《武松打虎》，去品嘗施耐庵《水滸傳》的滋味。
（一）簡單復習一下上節課所涉獵的內容，它的體裁是（ ），那小說三要素是：人物，情節，環境。情節又可分為：（ ）毋庸置疑本文的主人公是（ ）。
（二）翻開書，迅速跳讀課文，看看文中講了和武松相關的哪些情節？上岡--打虎--下岡
（三）好，我們理清了情節，下面分析人物。明末清初著名文學評論家金圣嘆說：“打虎這一篇啊，人是神人，虎是怒虎”那武松究竟是怎樣的人呢？小組討論（結合刻畫人物的方法，在文中找到佐證）都有哪些刻畫人物的方法？
在描寫武松打虎過程中，運用了一系列動作描寫，動作描寫何其精準，反映了人物性格特征，揭示了人物心理活動。希望咱們同學在日后寫作中也能學以致用，恰當運用動作描寫。像老舍所說的只有描寫行動，才能使人物站起來。
（四）作者除了濃墨重彩的刻畫了武松，還寫了一只老虎，你能找到相關的句子么？并說說這是一只怎樣的虎？
1.提示一下先找到它的出場方式。2.寫虎作用何在？（襯托）襯托了武松的武藝高強、機警敏捷的英雄形象。所以大家朗讀的時候，讀虎時要快一些，急一些，突出它的兇猛，那么讀武松打虎的句子，你的語調要高揚一些，急促一些，突出武松的武藝高強、勇猛以及智勇雙全。下面以第7自然段為例，找同學朗讀一下誰愿意試試？找2名同學一個讀描寫虎的句子，一個讀描寫武松的句子。看看你倆配合師傅默契。
評價：讀的真好，仿佛把我帶入了那場血雨腥風的人虎格斗之中。
（五）我們跟隨作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，除此之外，你還知道關于武松的哪些故事？
（六）水滸中精彩的故事又何止武松一人，金圣嘆說：“《水滸》所敘，敘一百零八人，人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口” 水滸中更多精彩的故事等著大家去閱讀，課后不妨走進水滸，定會不虛此行。
（七）最后想和大家探討一個老師的困惑：（看大屏幕）
人的生命是最重要的，當我們生命安全收到侵害時應當機立斷保護人的生命。
我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并非人人去打虎，
高飛
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