課前“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單” 姓名
一、學(xué)習(xí)指南
1.課題名稱： 蘇教版八年級上 1.《 七律長征 》 【體裁：詩歌】
2.達成目標(biāo)：（1）、理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
（2）、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
3.學(xué)習(xí)方法建議： 朗讀法 揣摩法 概括法
4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告： （1）檢測預(yù)習(xí) （2）質(zhì)疑交流 （3）協(xié)作探究
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
1. 朗讀《長征》，感悟詩意
(1)瀏覽，明確體裁
（2）初讀，讀準(zhǔn)字音 逶迤( ) 磅礴( ) 云崖( ) 岷山( )
(3)再讀， 解釋詞義 等閑 逶迤 細(xì)浪 云崖 磅礴 開顏
（4）譯讀，感悟詩意
1、 品讀《長征》，揣摩意境
（1）五幅畫面 這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了 、 、 、 五幅紅軍長征中威武雄壯的畫卷。
（2）三種修辭 這首詩對仗工整，除對偶外，還突出使用了 和 的修辭，如
“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，充滿浪漫氣息。
（3）一種情懷 這首詩通過“不怕”“只等閑”“喜”“開顏”等詞語，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的精神，表現(xiàn)了作者 的豪邁情懷。
2、 心靈交會，意境吟哦
（1） 聽聽錄音，想象意境
提示:詩歌是用形象表達思想感情的,再回顧一下: 詩中描寫了哪些形象?
詩中的形象構(gòu)成了一幅幅歷史的畫卷,這些畫卷觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?
（2） 演讀背誦，互相評價
提示:看誰節(jié)奏把握得準(zhǔn)確
看誰重音處理得恰當(dāng) 看誰背誦得更有情感
三、敢于質(zhì)疑，我也行！ 【質(zhì)疑法】
這首詩中，毛澤東同志用“烏蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄偉、綿延不絕的山寫得微不足道，而在同樣寫長征的《十六字令》中，他又把山寫得十分高大，說“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三”。作者這樣寫不是自相矛盾嗎？
趙敏
[七律長征 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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