語(yǔ)文版教案《滿井游記》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

拜靜

一、教學(xué)目標(biāo)

1．熟讀課文，正確掌握文中豐富的實(shí)詞的讀音、書寫和詞義

2．體會(huì)文中記敘描寫中比喻手法的運(yùn)用及其作用

3．理解作者抓住特點(diǎn)表現(xiàn)初春景象的寫法及其滲透的作者的感情

二、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)一、二

三、教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)三

四、教學(xué)方法朗讀法、質(zhì)疑法、討論法

五、教學(xué)步驟

（一）、教學(xué)導(dǎo)入

開(kāi)門見(jiàn)山，介紹作者直接導(dǎo)入。袁宏道，字中郎，號(hào)石公，湖廣公安人，明代文學(xué)家。與其兄袁宗道，弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”，其為領(lǐng)導(dǎo)人物。他一生寫了很多山水游記，明張岱曾說(shuō)寫山水名家柳宗元之后就當(dāng)數(shù)他了。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他最具代表的山水游記《滿井游記》

（二）、朗讀課文,讀準(zhǔn)子音，停頓

1．教師范度，正音正字，學(xué)生聽(tīng)讀，作好標(biāo)記

燕廿二日土膏鵠髻鬟

淺鬣蹇呷浪墮事惡能無(wú)紀(jì)

2．重點(diǎn)句子的朗讀停頓

l 晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也

l 如倩女之會(huì)面而髻鬟之始掠也

l 始知郊田之外未始無(wú)春

l 夫不能以游墮事

3．學(xué)生自由放聲朗讀一到兩遍，力爭(zhēng)讀熟

4．生齊讀，老師再次糾正錯(cuò)誤

（三）、默讀課文，正確掌握文中豐富的實(shí)詞的詞義，疏通文意

1．實(shí)詞凍風(fēng)時(shí)作土膏微潤(rùn) 娟然如拭

呷浪之鱗冰皮始解淺鬣寸許

髻鬟之始掠也泉而茗墮事

惡能無(wú)紀(jì)

2．虛詞 “之” 結(jié)合課后練習(xí)三學(xué)習(xí)

“而” 表轉(zhuǎn)折而城居者未知也

表修飾紅裝而蹇者如倩女之會(huì)面而髻鬟之始掠也

學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解文意，勾畫出難以理解的詞句進(jìn)行交流討論。（可以以小組為學(xué)習(xí)單位，共同學(xué)習(xí)），文章雖有不少難解詞語(yǔ)，但課下注釋很詳細(xì)，再結(jié)合合作式學(xué)習(xí)，疏通文意，也并不和困難。

（四）、品讀課文，理解作者的思想感情。

1．學(xué)生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語(yǔ)言加以描述，體會(huì)文章的意境。

2．選幾位學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

明確：作者用細(xì)膩而充滿詩(shī)情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃，活力無(wú)限的滿井春光圖：水、山、柳、麥、人、鳥、魚，人與自然相映成趣。

3．提問(wèn)：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（此題要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的寫作背景來(lái)談）

學(xué)生討論，全班交流

l 學(xué)生可能一致認(rèn)為：本文表達(dá)了作者熱愛(ài)自然，寄情山水的思想感情。

教師予以肯定，并稍做點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們思考文中關(guān)鍵語(yǔ)句：“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未知也。”及“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的內(nèi)涵。（此題有一定難度，可讓學(xué)生結(jié)合作者本人的性情，經(jīng)歷來(lái)思考）

l 明確：前句是寫作者對(duì)城市、官場(chǎng)的厭棄和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，后句則表明自己與庸俗之人的區(qū)別，表達(dá)了他對(duì)官場(chǎng)、大自然、及人生的態(tài)度。

（五）、賞析課文，體會(huì)本文寫景的妙處。

學(xué)生閱讀課文，談?wù)勀阏J(rèn)為本文寫景有那些精彩之處？

（學(xué)生可做小組學(xué)習(xí)，將心得在小組內(nèi)先進(jìn)行交流，組內(nèi)派代表進(jìn)行發(fā)言）

教師小結(jié)：1。白描：作者抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出初春景物生動(dòng)的形象，如寫水，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底”，寫柳條“將舒未舒，柔稍披風(fēng)”，筆法極為簡(jiǎn)練，卻又鮮明如畫。

2．文中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，如將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”表現(xiàn)自己欣喜、舒朗的心情；以新鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意；以新裝倩女比喻被雪洗過(guò)的山巒，生動(dòng)又傳神。這些比喻，新奇、形象、生動(dòng)，讀來(lái)妙趣橫生。

3．文中還運(yùn)用了擬人的修辭。如寫魚鳥。說(shuō)它們悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫，增加了景物的動(dòng)感或靈氣同時(shí)也融入了作者的思想感情。

（六）、學(xué)生自由散讀課文，選擇自己喜歡的語(yǔ)句可背誦

（七）、布置作業(yè)

1．用自己的語(yǔ)言改寫課文第二段

2．整理記憶本課重要的實(shí)詞

附板書設(shè)計(jì)