npl：“減負(fù)”并非老百姓的需求
只要中國的就業(yè)體系和社會(huì)保障體系沒有很好建立起來，單純?nèi)フ勈裁礈p負(fù)是沒多大效果的，為什么高考熱？就是因?yàn)槟壳皩^大部分學(xué)生和家長來講：讀書，讀出來仍然是他們的一條最好的出路，這就是人民的需要，三個(gè)代表之一就是要代表人民的利益，而目前學(xué)生能否考上好的學(xué)校、好的專業(yè)可也說基本上決定了他們的后半生的命運(yùn)，這難道不是他們的利益嗎，單純把扳子打在教師屁股上是沒有任何道理的。
一名小學(xué)教師：假如真的減負(fù)了......
減負(fù)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不解決全社會(huì)的人對教育質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，思想意識(shí)不改變，任何形式上的改革都是徒勞的。我在教學(xué)第一線工作，對一些所謂的教學(xué)改革太熟悉了。有許多的改革并非出自教師的意愿，而是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意旨，一種跟風(fēng)。其實(shí)，如果，真的減負(fù)了，教師的素質(zhì)不可能在一天之內(nèi)提高，教學(xué)條件不可能一天之間改變，減少了教學(xué)的單位時(shí)間，而想提高教育質(zhì)量，這是癡人說夢！時(shí)間減少了，其余時(shí)間讓學(xué)生往那里去？社會(huì)實(shí)踐？經(jīng)費(fèi)呢？學(xué)點(diǎn)別的，那里去學(xué)？青少年宮？交錢吧！哪里有孩子免費(fèi)的活動(dòng)場所？哪里的公共活動(dòng)場所是適合孩子的？
知行：罪魁禍?zhǔn)资墙逃唐坊?/p>
我認(rèn)為，只要明令禁止搞收費(fèi)式的輔導(dǎo)，我敢打賭，各種早自習(xí)、晚自習(xí)，以及各種烏七八糟的名堂馬上就消聲匿跡，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)馬上就減下來。明明是教育商品化造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，一些黑心爛肺的家伙卻要借中央電視臺(tái)廣播員王寧的口，說是家長造成的。可惡之極！
gaoyong：減負(fù)，又是一陣風(fēng)吹過
減負(fù)又像其他一切事情一樣，又成為了一種形式。一陣風(fēng)吹過之后，又有誰在關(guān)心呢？請注意一下，當(dāng)你每天傍晚時(shí)候回家，路過的哪一個(gè)學(xué)校不是燈火通明？哪一個(gè)中學(xué)校一天不上個(gè)九到十節(jié)課？并且，各位請注意，我們的陳至立大人現(xiàn)在關(guān)心的是“創(chuàng)新教育”，減負(fù)恐怕她已經(jīng)忘了。有時(shí)真的希望再多出現(xiàn)幾件兒子殺母親之類的事情，因?yàn)樗辛Φ厍庙懥私逃木姡?/p>
同林鳥：“好”老師不“減負(fù)”
從學(xué)生時(shí)代走過來，如今又身為人師，我也想為學(xué)生減負(fù)，但看到家長那熱辣辣的眼光，我能承受“不稱職”的輿論壓力嗎？領(lǐng)導(dǎo)“減負(fù)不是不要升學(xué)率”的指示我們敢違背嗎？獎(jiǎng)金、職稱這些非常現(xiàn)實(shí)的問題，我能不考慮嗎？我有妻兒老小，工資少了，獎(jiǎng)金被扣，我拿什么養(yǎng)家人？太超脫了，作為一名普通老師，恐怕我很難做到。
一教師：你以為我想補(bǔ)課？
累了一個(gè)星期，誰不想痛快地放松兩天？補(bǔ)課，是無可奈何的事：一.高考的壓力由上至下地壓到教師的身上；二.別的學(xué)校在補(bǔ)課，自己學(xué)校不補(bǔ)，怕與別人拉下距離；三.別的教師能舍去休息時(shí)間來補(bǔ)課，你不補(bǔ)，顯得工作干勁不夠。
教師補(bǔ)課有撈學(xué)生補(bǔ)課費(fèi)之嫌。其實(shí)，與其集體補(bǔ)課，不如做家教收入更多。
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