童年是金色的。蘇教版第二單元給我們展示了一幅幅生動的童年生活畫面。而把童年往事寫的精彩則需要仔細構思。本單元入選的幾篇文章就巧妙的使用了不同的記敘順序。
順序非常重要。先寫什么，后寫什么，安排要恰當，才能敘述得條理清楚，適應表達中心思想的需要。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發展的時間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘。如《月跡》按照盼月亮---尋月亮-----議月亮的順序展開。如《老山界》一文，就是按照時間（當天下午--天黑--當天夜里--第二天黎明--第二天下午兩點--兩點以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程；二是以地點的轉換為序來敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內在邏輯聯系為序來敘述事件。如《誰是最可愛的人》中，作者用三個事例，從三個方面歌頌了志愿軍的高貴品質。第一個事例重在表現志愿軍戰士對敵人的無比仇恨，第二個事例表現志愿軍對朝鮮人民的熱愛，第三個事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。這三個事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛的人。在敘述一個事例時，由于時間變化與空間地點的轉換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。倒敘能增強文章的生動性，使文章引人入勝。我們讀過不少倒敘的文章，如《三顆枸杞豆》先交待了作者的身份是一個植物學家。由別人讓作者談談小時候刻苦學習引起回憶。通過回憶突出了三顆啟示生命意義的重大 。《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。使用倒敘方法應注意的是：文章開頭交代了事件的結局后，要轉回到事件的開頭，從起因寫起；在敘述完事件的經過后，還要回到結局上來，這樣才能首尾相合、結構完整。
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。魯迅的《從百草園到三味書屋》在寫著百花園中的景色時插入了美女蛇的故事。而這個故事又給百草園抹上了一層神話的色彩，給百草園增添了神秘感。插敘美女蛇的故事，更豐富了百草園的“樂園”的情趣。魯迅的《故鄉》中有兩處插敘。一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來。”引出對少年閏土形象的插敘。另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實了文章內容，深入開掘了主題思想。插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用，根據中心內容的需要可長可短，但不能超越表現中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時，要安排好與中心內容的銜接，使過渡自然，內容貫通一氣。
那么,什么時候用順敘,什么時候用倒敘,又什么時候用插敘？這是沒有固定的模式的。總的前提是服務于文章的立意,服務于文章結構的完整和條理性,服務于文章的生動,能使文章引人入勝。以下的看法可供同學們參考:
如果讓讀者重視事情的過程,往往用倒敘,例如《一件珍貴的襯衫》,重點是歌頌周總理,不是作者的襯衫現在怎么樣,所以用了倒敘寫法。
如果讓讀者重視事情的結果,往往用順敘,例如下面的例文1,開頭寫“我”離家出走,按順序寫下去,讀者關心事情的結果,自然會繼續讀下去。
v 寫作訓練 v
一、分析兩篇例文,思考文章的寫作順序,如果換成其它的順序寫可以不可以？為什么？
二、作文參考題：
1．一張照片憶友情
2．長留在心中的歌
3．我第一次……
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