李德山

一次，某青年教師向我介紹他提高課堂教學基本功的做法：把錄音機帶進課堂，將自己上的課錄下來，先放給自己聽，自己分析，然后請他人指教，來個教后琢磨。聽了這位老師的自我介紹，我頗感新鮮，這不失為年輕教師盡快提高自己教學水平的有效途徑。教師聽課歷來都是聽別人的，評議別人教學中的得與失，有時雖然也結合自己的實踐談些體會，但總不如“自我解剖”體味得深刻。課堂是向學生“傳道、授業(yè)、解惑”的主渠道，課堂教學是主要的教學活動形式，其效果如何，與教師的教學基本功有著必然的聯(lián)系。教師要培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力，提高課堂教學的基本技能和藝術效果，一方面要認真向他人學習，研究他人的教學成果；另一方面要善于自我監(jiān)督，要誠懇地“推敲”自己，對自己有個基本的估價。

其中，請“錄音機”進課堂就是一種很好的自我了解、自我評價的辦法。這樣有利于教學經(jīng)驗的積累和教育研究習慣、能力的培養(yǎng)。聽自己的課，是對自己教學工作的一種檢查和反思，一種自我監(jiān)督。特別是青年教師，多聽聽自己的課堂教學錄音，及時發(fā)現(xiàn)教學中成功的地方和應糾正的問題，將有價值的教學錄音剪輯好，收集起來，可有效地為自己總結、分析、實驗研究課堂教學情況提供第一手資料。這樣長年堅持，有心積累，認真反思，就能不斷總結教學經(jīng)驗，增強教育機智和課堂教學中的各種應變能力，從而提高課堂教學效果。

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