程璐

目標：1、熟讀成誦；2、品析蓮的形象美；3、感悟詩人的品德

設想：讀析品分四塊推進

課時：一課時

程序：

一、課前預習：熟讀課文，并閱讀課文注釋及練習

二、導入：教師檢查對詞義的理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虛詞和若干實詞

三、分四塊推進

㈠朗讀

1、備讀：要求暢讀五分鐘，每個人都必須講出這篇文章之所以朗朗上口的一個原因。

2、學生盡情朗讀

3、課堂發(fā)言：如：散句與駢句的交錯運用，長句短語的錯落有致，敘述、描寫、議句的熔為一爐、疑問句、感嘆句的穿插使用。全文言簡意豐，文筆搖曳多姿，誦讀起來格外舒暢。

㈡析讀

1、學生帶著問題繼續(xù)誦讀課文

2、教師出思考題：

①全文的主體形象和陪襯形象。（蓮--菊和牡丹）

②作者從哪幾個方面描繪了蓮的形象。（作者從生長環(huán)境方面描繪了蓮的高潔和質(zhì)樸；從體態(tài)香氣方面，寫了蓮的正直和芳香；從風度方面，寫了蓮的清高。）

③文章怎樣表現(xiàn)了蓮的品質(zhì)。（文章表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，從三個方面入手：直接描寫形美，菊和牡丹烘托，作者抒情議論。）

㈢講讀

對課文需要著重理解的地方進行講解。主要內(nèi)容有：

1、直接寫蓮花的句子，句句寫景，又句句抒情；句句贊蓮花，又是句句贊君子，既是描寫，又表現(xiàn)了作者潔身自好的情趣和清高思想。

2、第一段文字是狀物，第二段文字是言志。狀物意在贊頌君子的品德，言志則表達了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。

㈣抄讀和背讀

課末留幾分鐘時間，學生自行完成。

附：板書設計

（與我聯(lián)系，另送板書） 作者郵箱： chenglulaotu@163.com

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