欽州市第二中學(xué) 高二（10）班 劉司暉
走在荊棘叢生的林間，人總應(yīng)沿著林中小徑前行不停；駛在波濤洶涌的海上，船總要依就水勢(shì)破浪直進(jìn)；翱翔在天風(fēng)吹卷的穹蒼，鳥總會(huì)乘風(fēng)振翅不停留。人的目標(biāo)，總要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，穿透萬(wàn)水千山的阻隔直抵成功。（排比式開頭，引人入勝；論點(diǎn)的提出，一目了然）
古今名揚(yáng)者，都有合乎其身的目標(biāo)，使他們能發(fā)揮出生命的光輝。（第一次過(guò)渡，引出論據(jù)）
亞歷山大，一個(gè)締造了神跡般工業(yè)的男子，出身皇室的他自小便接受到良好的教育。也正是少年時(shí)的一堂地理課，讓他立下了征服世界的誓言，于是有了日后的十年烽煙血戰(zhàn)。十年，這個(gè)神般的男子率領(lǐng)馬其頓鐵騎縱橫歐亞非，大旗直抵印度河岸，把少年的壯志變成現(xiàn)實(shí)。出身皇家的他立下了皇者的夢(mèng)想，成就了皇者的霸業(yè)。（論據(jù)擺出后適當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)）
一個(gè)人的志向也許會(huì)改變，但適合一個(gè)人的目標(biāo)卻不會(huì)動(dòng)搖。（第二次過(guò)渡，再次引出論據(jù)）
從水師學(xué)堂到礦業(yè)勘探的課堂，從日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院到黑暗麻木的舊中國(guó)，年輕的魯迅一直在尋找救國(guó)救民的良方妙藥。他嘗試過(guò)很多的不適合，他品嘗過(guò)很多的不成功，但最終他那瘦削卻剛勁的手握緊了一支劃開混沌的筆，用那非凡的匕首插進(jìn)了敵人的胸膛！找到了一條適合自己的路，是不應(yīng)該忘記自己的國(guó)籍和民族的。目標(biāo)的建立，必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。（論據(jù)擺出后再適當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)）
當(dāng)人立下了超越現(xiàn)實(shí)的志向時(shí)，偉大即將降臨，正如曙光劃破黑暗昭示著旭日的到來(lái)一樣。（第三次過(guò)渡，引出第三個(gè)論據(jù)）
當(dāng)終結(jié)者悍勇的身影走過(guò)銀幕，當(dāng)州長(zhǎng)的任命向選民公布，仰視的人們會(huì)否想到施瓦辛格有過(guò)瘦弱的童年？這個(gè)健碩的男子小時(shí)候從上帝那里接過(guò)的是弱小，但他從自己的心中卻掏出了要當(dāng)州長(zhǎng)，要把自己變成強(qiáng)壯硬漢的理想。幾十年的風(fēng)雨過(guò)去，昔日的不可能在阿諾的生命中成為了情理之中，“硬漢”的眼光比他的腳步先跨過(guò)了現(xiàn)實(shí)的藩籬。
誰(shuí)都有夢(mèng)想，但沒有人擁有比馬丁路德金更響亮的夢(mèng)想。當(dāng)“我有一個(gè)夢(mèng)想”的聲音響徹1963年的天空時(shí)，當(dāng)這個(gè)黑人英勇地站在對(duì)抗各族歧視的前線時(shí)，一個(gè)社會(huì)平等的時(shí)代已經(jīng)覺醒。他超越黑暗現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)鼓舞著千萬(wàn)黑人和無(wú)數(shù)有色人種的同胞把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。立下目標(biāo)應(yīng)該有超越的勇氣。（全文論據(jù)到此結(jié)束）
揚(yáng)帆啟航，我們應(yīng)該看清風(fēng)向水勢(shì)，確立合乎現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)；破冰面前，人應(yīng)該立下超越現(xiàn)實(shí)嶂壁的目標(biāo)，英勇無(wú)畏地走到成功的土地，效大鵬，扶搖直上九萬(wàn)里！（點(diǎn)題收束全文）
教師評(píng)語(yǔ)：文章論點(diǎn)鮮明，善用過(guò)渡段巧妙地將各個(gè)論據(jù)整合在一起，使全文顯得連貫而緊湊，同時(shí)也更增強(qiáng)了文章的吸引力和說(shuō)服力。 （ 指導(dǎo)教師：黎仙云）
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