教學目標
1.了解作者生平及相關知識。
2. 體會本文精彩的與語言描寫，揣摩人物性格。
3. 學習本文的寫作技巧。
4.運用藝術上的巧合，續寫本故事。
教學安排
2課時
教學設計
第一課時
教學要點及步驟
一、導入
上節課我們學習了《麥琪的禮物》，請問，它給我們講述了一個怎樣的故事？（學生回答）對，講了一對貧賤夫妻在圣誕節互贈禮物的故事，他們肯為愛犧牲、付出，讓我們從中感受到了人性的美。今天我們還將學習一篇與禮物有關的故事，契訶夫的《藝術品》。板書課題。
二、聽讀課文。
三、思考：你認為怎樣的物品才算藝術品？它應該具備那些特性？
小組合作探究，各抒己見。
要點提示：無功利 供欣賞 審美性 藝術性
幻燈演示幾件藝術品。
四、走近作者。
契訶夫（1860---1904），十九世紀末俄國批判現實主義作家，世界三大短篇小說大師之一，他的作品大多數取材于中等階層的“小人物”的平凡生活，揭露了反動統治階級的殘暴，抨擊了沙皇的專制制度。他是一位幽默諷刺大師，其作品情趣雋永、文筆犀利，代表作有《裝在套子里的人》、《小公務員之死》、《變色龍》等。
五、初讀課文，整體把握。
1、快速瀏覽全文，劃出關鍵詞句。
2、你讀了本文后，解讀出的關鍵詞或句是什么？（自己總結或找原文中的詞）
要點提示：藝術 誠懇 世俗 虛偽
3、現在請大家看一副法國作家丟勒的油畫《夏娃》。（幻燈演示）
4、復述故事。（小組討論、交流）
明確：薩沙為感激醫師救命而送祖傳裸女銅燭臺，但醫師認為有傷風化轉送別人，禮物在幾個人手中轉送，后有回到了醫師的手中。
5、細讀課文，了解課文情節結構。
討論后明確：
本文以時間為序，以醫師為主人公敘事。
薩沙送禮 醫師受禮 轉送 返回
六、探究活動。
1、醫師、律師、演員對大燭臺的反應的基本模式是什么？
明確：反應的基本模式是高興的接受后經國激烈的思想斗爭后再轉送。
２、文中的醫師、律師、演員喜歡這件禮物嗎？他們為何都要將禮物轉手他人？
明確：喜歡。因為燭臺上有兩個裝束的夏娃一樣的女人，他們不敢留下來。
３、作者對醫師、律師、演員的表現持什么態度？小說想以此表現怎樣的主題？
討論后明確：
作者對醫師、律師、演員的表現持譏諷的態度。
小說借一件藝術品多次被轉送的故事，反映了社會不同階層人的虛偽性。
七、拓展延伸
讀完本文后你有什么啟示?
小組討論，選出本組發言人
八、小結。
在本文中，我們看到的是一個純粹客觀的世界，里邊沒有作家個人的無休止的嘮叨，也沒有哲學式的議論，更沒有對政治的憤恨以及偏激的固執。這是一個完全需要讀者自己去理解的世界。
九、布置作業。
1、熟讀課文。
2、體會本文語言的簡潔、明快。
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