教學(xué)目標(biāo)：
1、品析故事的高潮部分，進(jìn)一步把握人物的性格特點。
2、著重品讀“三拳痛打鎮(zhèn)關(guān)西”的描寫，體會三拳的妙處。
3、探究文章主題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待魯達(dá)打抱不平的俠義行為。
教學(xué)重點：品讀三拳的描寫，體會其妙處。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確看待魯達(dá)的俠義之舉。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、合作探究：
1、分析魯達(dá)三戲鄭屠這一情節(jié)。
①請生復(fù)述魯達(dá)三戲鄭屠的過程。
②提問：魯達(dá)為什么要三戲鄭屠，這表現(xiàn)了他什么性格特點？這部分還有哪些情節(jié)也表現(xiàn)了這個特點？
2、分析三拳的描寫。
①生自由讀課文16至18自然段，說說這幾段主要從哪些方面刻畫魯達(dá)的，表現(xiàn)了魯達(dá)什么性格特點。
②分角色讀課文16至于8自然段，找出描寫三拳的語句。
③請生分析作者是怎樣描寫每一拳的。
④討論：
a、三拳的順序能否改變？為什么？
b、三拳的描寫有何異同？
c、用三個比喻句來描寫三拳，這樣寫有何妙處？
3、觀看視頻。
①談感受。
②思考：同樣是三拳打死魯達(dá)，影視作品可以連續(xù)三拳打死鄭屠，畫面一閃而過，課文也可以一筆帶過，請問：作者為什么要精心描繪這三拳的效果？
4、探究文章主題。
①魯達(dá)打死鄭屠后，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，請問：魯達(dá)為什么不把鄭屠扭送到衙門里，并告他一狀呢？
②魯達(dá)為金氏父女打抱不平，在當(dāng)時的社會是個英雄好漢，如果今天我們遇到這樣的事情，也能這樣做嗎？為什么？結(jié)合生活實際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結(jié)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
十二月十五日
[魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（第二課時）教學(xué)設(shè)計(語文版八年級必修)]相關(guān)文章：
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