《最苦與最樂》教案(北師大九年級選修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-3-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《最苦與最樂》教案

臨澤縣城關(guān)中學(xué) 劉曉強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。

2、明確作者的觀點，理清文章的脈絡(luò)。

二、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點。

三、情感、態(tài)度與價值觀

理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹立對家庭、對社會、對自己的責(zé)任感。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。

2、領(lǐng)會作者對人生價值的思考，對責(zé)任的思考。

教學(xué)難點：

苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教具：多媒體

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《為了誰》引出“責(zé)任”這一話題。

二、檢查字音（課件出示）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)

1.明確作者的觀點,把握文章的脈絡(luò).

2.理解文章所運用的論證方法.

3.理解責(zé)任的含義，樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感

四、學(xué)習(xí)課文，整體把握

（一）我是課堂小主人

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出問題。

1、對字、詞、句的理解方面。

2、從議論文的三要素考慮。

3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。

（二）師生合作探究，解決課文的重、難點

思考：

1.用自己的話說說文章表明了作者怎樣的觀點？

2.作者是如何來論述人生最苦的事是未盡責(zé)任?

3.作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？作者為證明它引用了那些古語、俗語?

4.人生應(yīng)該怎樣對待責(zé)任?

（學(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競賽回答）

五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）

六、鞏固練習(xí)（課件出示）

文章的題目叫《最苦與最樂》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”?

責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。---最樂

　　　責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。--最苦

　　　盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。--最樂

　　　想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。--最苦

七、思維拓展：

（一）我說你說明責(zé)任

我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實體現(xiàn)在點滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎?

作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實生活中，責(zé)任究竟有些什么呢? 請照仿例句說話。

例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。

責(zé)任是“

（二）品嘗人生苦與樂

討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？

八、結(jié)束語

九、作業(yè)：

1、積累：

請摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。

例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟……

2、寫作：

結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫一寫你感受到的苦與樂