課題 《種樹郭橐駝傳》 課堂類型 欣賞課
教
學
目
標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀
了解作者及文章的思想內涵，掌握“類、固、致、易”等實詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。 學習本文設事明理的寫法，掌握文章運用對比與映襯的表現手法，賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現力。 本文針對當時官吏繁政擾民的社會現象而作，啟發上層統治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產規律，使它們修養生息，以維持社會秩序。
教學重點 學習文章運用對比與映襯的表現手法，學習文中設事明理的寫法。
教學難點 “史筆”與“文辭”兼美的語言表現力，深刻的思想意義。
教學方法 討論、講析相互結合 學法設計 問題探究法
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程 一、導入新課
唐代是我國封建社會的鼎盛時期，但是到了唐代中期，已是危機四伏，封建社會開始走下坡路。我們從柳宗元的《捕蛇者說》中可以看出封建朝廷苛征重稅，人民不堪重負，“悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉�！弊髡吡谠坏沂玖水敃r官吏繁政擾民的這一社會現象，還指出了解決這一現象的方法。那就是清肅吏治，順應百姓的生活習慣和生產規律，使他們修養生息，以維持社會秩序。今天我們就來學習柳宗元的《種樹郭橐駝傳》。（板書）
二、作者及相關背景介紹
柳宗元（773-819）唐代文學家、哲學家，字子厚。他與劉禹錫參加了主張革新的王叔文集團，任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史，赴任途中又被貶為永州司馬。同時被貶的還有七人，史稱“八司馬事件”。在長期的謫貶生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大變化。后任柳州刺史，故后人也稱之為柳柳州。文學上與韓愈一起提倡古文運動，同被列入“唐宋八大家”之中，并稱“韓柳”。他的文學主張是“文道并重”，強調創作態度必須嚴肅認真。他的創作可分為傳記、論文、山水游記、寓言等四種，以山水游記和寓言的文學成就最高。他的游記代表作《永州八記》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含義深遠�！度洹肥呛苡杏绊懙拇碜�。柳宗元在詩歌創作上的成就也主要體現在山水詩的創作上。他的詩不同于其他人的山水田園詩，而是借詩表現了對現實社會的不滿和自身不幸的感嘆。他在哲學上，提出天地、元氣、陰陽不能“賞功而罰禍”，打擊了當時流行的因果報應思想，但對佛教妥協，有儒、釋、道三教調和的主張，著有《河東先生集》。
三、整體把握文意，理清文章思路
�。ǎ保⿲W生朗讀課文，討論文章的層次及概括層意。
①找出文章中點明題旨的一句話。
�、诤喴爬ㄈ拿抗澋闹饕獌热荨�
�。ǎ玻┙處燑c撥，明確：
①能順本之天，而致其性焉爾。
�、诘谝欢谓榻B郭橐駝命名由來及籍里。
第二段介紹郭橐駝以種樹為職業。
第三段由郭橐駝自述種樹之法。
第四段從郭橐駝之口發出治國安民的議論。
第五段點明寫作目的。
四、重點、難點的學習與目標達成過程
�。薄⒔o下列字注音。
病瘺(lòu) 郭橐(tuó)駝 孳(zī) 勖(xù) 繅(sāo)絲 飧(sūn)饔(yōng)
2、學生自讀課文，歸納文中的文言知識。
�。ǎ保┲赋鱿铝屑狱c詞的詞類活用現象并釋義。
①甚善，名我固當�、隈剺I種樹�、矍掖T茂，早實以蕃 ④其筑欲密�、葑ζ淠w以驗其生枯 �。á倜�，起名，作動詞。②業，以……為業，作動詞。③實，結果實，作動詞。④筑，搗土用的杵，文中用作動詞，搗土。⑤爪，用指甲劃破，作動詞。）
�。ǎ玻┲赋鱿铝屑狱c字的意思。
①植木之性�、诟烈住 、垡婇L人者好煩其令�、茏侄缀ⅰ、莨什∏业�
�。á傩裕盒再|、方法�、谝祝焊鼡Q ③長：治理�、茏郑吼B育�、莶。焊F困）
3、研讀課文
�、佟￠喿x1-2節，說說郭橐駝是怎樣的一個人？ �。ㄋ且粋�平凡、樸實、而具有豐富經驗的植樹能手。）
�、凇￠喿x第3節，討論描寫郭橐駝這一形象的手法�！ 。ū竟澪淖诌\用了對比映襯的手法來寫郭橐駝具有豐富的植樹經驗。郭橐駝的種樹經驗在于種樹“不害其長”，不做“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之”的事。而能“順木之天，以致其性”；而“他植者”卻與之截然相反。）
�、鄣冢垂�，將郭橐駝種樹之道“移之官理”，仍借郭橐駝之口，寫出做官的道理，那么如何做官呢？ �。ㄗ龉僦�，要像種樹那樣，要順應民眾生活的要求，不要妨礙他們的生長，使他們得以“蕃生”，“安性”。）
4、賞析本文的寫作特色 �、賹W生通讀全文。 �、谟懻搶懽魈攸c：（文章運用了對比與映襯的表現手法，先談養樹，后論養人，以“種樹”喻“治民”，含蓄委婉地表達了作者的政治觀點。敘事語言簡潔生動，是本文的一個突出特點。如僅用“隆然伏行”幾個字，就寫出了人物的形象特征；僅用“甚善。名我固當”幾個字，就寫出了人物的個性，這種“史筆”與“文辭”的兼美，顯示了作者高超的語言表現力。）
五、課堂小結
這是一篇傳記，也是一篇寓言式的說理文。文章通過記述郭橐駝的兩段話，反映了當時官吏政亂令繁、騷擾百姓、使之不能安生的現實。并且提出了解決矛盾的方法，即像郭橐駝種樹那樣，不妨礙它們自然生長；統治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產規律，使他們休養生息，以維持社會秩序。本文兼有傳記文和寓言的特點，將兩種文體熔為一爐。就其歷敘人物姓名、籍里、職業及對人物作正寫反襯等筆法來看，是傳記文格局；就其借種樹之道以喻為官治民之道來看，則又是寓言性質。這種融合，有助于敘議契合、事理相生。請細加體會。
分類作業 Ａ類: 本文所講的種樹道理，對今天的環境保護工作有什么啟示？
Ｂ類:JC，完成課后練習一、二、三。
預習布置 預習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。
板書設計 主旨句“能順本之天，而致其性焉爾。
要點：第一段介紹郭橐駝命名由來及籍里。
第二段介紹郭橐駝以種樹為職業。
第三段由郭橐駝自述種樹之法。
第四段從郭橐駝之口發出治國安民的議論。
第五段點明寫作目的。
課后反思
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