人教版全日制高級中學(xué)第三冊第二單元第5課
析《夢游天姥吟留別》
--------品李白的憂國憂民之情懷
江西省宜黃縣安石中學(xué) 謝進(jìn)平
唐玄宗天寶元年（742）李白奉詔來到京城長安，他本想憑借個人才能，實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生，安社稷”的抱負(fù)，可是唐玄宗只把李白作為一個詞臣，權(quán)臣們又想方設(shè)法排擠他，最后在天寶三年（744）李白被賜金“還放”，他的個人抱負(fù)在現(xiàn)實(shí)社會完全無望，所以在第二年李白辭別友人是為表白心情作下了《夢游天姥吟留別》，抒發(fā)了他的內(nèi)心的憂國憂民的情結(jié)。
一直以來人們普遍都認(rèn)為李白所信的是“道、釋”，追求的是享樂，無為。但筆者通過品析《夢游天姥吟留別》這首詩認(rèn)為從表面看似是一種“入世”之情懷，實(shí)質(zhì)是表白了作者的“憂國憂民”的、“出世”的情結(jié)。
詩的第一句“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求”，“瀛洲”傳說中的仙山，也是人們所追求的仙山，它寄予人們對美好生活的追求，暗蘊(yùn)著詩人對天姥山的向往，也寄予了作者所期盼的國泰發(fā)安的社會，可是這樣的社會在現(xiàn)實(shí)中是不可能存在的，只是那些海客們談?wù)劧樱豢赡芮蟮谩，F(xiàn)實(shí)與理想的矛盾沖突使作者內(nèi)心苦痛，這樣理想的社會不能求，只有退而求之，尋求著自已的夢想，以此來表達(dá)對國對民的憂愁，那么詩人的夢想又是什么呢？
從第二段的夢境我們便可知，詩句中的“迷花倚石忽已暝”，一個“忽已”可知作者在夢中時間過得是非常快，為何會如此之快呢？再從上句“淥水蕩漾清猿啼”“半壁見海日，空中聞天雞”便可知那是因?yàn)檫@里的景色讓人心曠神怡，這里的生活讓人愜意、恬淡。我們又看“熊咆龍吟殷巖泉”讓人聽到熊咆，龍吟，從“云青青兮欲雨------日月照耀金銀臺”我們可看到這里的景色是清幽、壯麗，山勢是高峻、雄偉，呈現(xiàn)在人們眼前的是幅神奇景象，真謂“洞天福地”啊！作者為何把仙境描寫的如此神奇，光怪陸離呢？那是現(xiàn)實(shí)社會“國不泰、民不安”啊，那是作者對民生的關(guān)心啊！
“仙之人兮列如麻，忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟”，從這句詩中我們可以讀出作者內(nèi)心的驚動及驚嘆，為可會驚嘆呢？那是仙人如麻啊，使之魂悸，使之魄動。為何有如此的因果呢？筆者認(rèn)為這下正是作者對現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂，如同他一樣的“濟(jì)蒼生，安社稷”的人都來到這里來了，那國那民又有誰為他們呢？想到這些不由而驚而嘆，這一驚一嘆不正表達(dá)了作者的“濟(jì)蒼生，安社稷”的抱負(fù)嗎？不正表達(dá)了作者為國為民的情懷嗎？
總括上文我們可看出作者有著如同陶淵明，杜甫他們那樣的憂國憂民的情懷。
作者簡介：謝進(jìn)平，男，1970 2，本科，中學(xué)高級，江西省宜黃縣安石中學(xué)，高中語文教師，現(xiàn)為高中組組長。論文多次榮獲國家、省、市一、二等獎，其它（略）。
[析《夢游天姥吟留別》(人教版高二必修)]相關(guān)文章：
5.高二第二學(xué)期物理必修2教學(xué)計(jì)劃