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發布時間:2016-2-1 編輯:互聯網 手機版

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王紅英

教學目標:大膽開口,學習朗誦

教學重點:朗誦的技巧

教學難點:讓學生張口朗誦

課型:新授課活動課

教法:以課文為例,教師指導學生朗誦

教學過程:

導入:人,生在社會當中,就不可能不跟別人打交道,這就是人際交往。我們也常聽別人說:“你看看誰誰,真會辦事!”其實這里面包含的一個是處理事情的能力,一個就是交際的能力。還有人說:“人才不一定會說話,但會說話的一定是人才。”這就告訴了我們交際的必要性,而要想學會交際,朗誦是第一步,也就是說你要大膽開口。今天,我們就來學習如何朗誦。

朗,即聲音的清晰,響亮;誦,即背誦。朗誦,就是用清晰響亮的聲音,結合各種語言手段來完善地表達作品思想內容的一種語言藝術。要想成為口語表達與交際高手,就不能漠視朗誦。

首先請一名同學來朗讀《雨巷》。但這位同學是念書,不是朗誦。

教師做朗誦示范。

學生分小組首先揣摩作者思想感情,完成后進行第一輪篩選。在此期間,哪里把握不好,隨時請教老師。(學生都能積極的問問題,能仔細揣摩作者的感情。)

在每組選出一名同學代表本組在課堂上朗誦,選出前三名。

完成之后,教師再次強調朗讀時要注意的問題:一是要注意感情的投入,把自己的感情與作者的感情相融,想像自己就是作者。

第二要注意朗誦的基本表達手段:

1。停頓、相連

2。重音、輕音

3。語速、節奏

4。語氣、語調

教師結合具體篇目具體講解。

學生自主體會

作業:短文:今天我朗誦。

課后反思:學生課堂氣氛熱烈,投入了兩節課時間,基本每個學生都朗讀了一遍,但總覺得收獲了了,不知道是不是教師講得少的原因。

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