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《地下森林斷想》教案(人教版九年級必修教學設計)

發布時間:2016-5-24 編輯:互聯網 手機版

 教學目標:

  1. 感受地下森林成長的艱難歷程,把握地下森林的特點和品質。 

  2.了解抒情散文的表現特點,學習借鑒詠物抒情。 

  3.體會作品引出的深刻哲理,并把它內化為自己心中的理想、信念、精神力量。 

教學重點:

把握地下森林形象,領會作者情思,砥礪思想;領會詠物抒情藝術手法。

教學難點: 

   發掘課文的人文精神資源,體會深刻而普遍的哲理意蘊,激勵自我。

教學課時:1課時

課前準備:學生預習,教師制作多媒體課件

教學過程:

一、導入新課

二、速讀課文,整體把握,感知地下森林狀態

問題:1.地下森林在哪里?為什么叫“地下森林”? 2.文題“地下森林斷想”中“斷想”什么意思?作者進行了怎樣的“斷想”?

提問、引導,明確:探尋(好奇)--揣想(深情)--不愿離去(震撼)

三、重點閱讀,師生合作,感受地下森林成長艱辛

1、小聲讀課文3-12段,思考孕育地下森林的峽谷、深淵遭際,并概括它的特點。明確:黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄;不幸卻自信

2、默讀13-19段,思考:地下森林經歷了怎樣的歷史過程?在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公,又得到了哪些幫助?

學生討論,師生共同明確其成長過程、遭遇的不公及受到的幫助。

小結:就這樣,幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發芽生長并蔚然成林,險惡的環境,艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步,這正展示地下森林神奇偉大的生命力。

四、朗讀品味,感悟地下森林品格

1、播放朗讀。學生自由朗讀喜歡的語段。

2、提問:為什么說地下森林的出現是“生命史上的奇跡”?地下森林具有哪些可貴品質?

3、找出集中體現作者對地下森林深深情感的詞,品味語句。

體會、探討:(1)……可是山沒有顏色,谷沒有顏色。(2)可是它卻不……它隱姓埋名,安于這荒僻的大山之間,總好像在期待著什么,希望著什么。(3)它懂得陽光雖然嫌棄它,時間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬年的代價……(4)那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高,但它卻可以自豪地宣布:我是森林!

(5)我望見澗底泉水閃爍,我明白那是你含淚的微笑。(6)啊,我聽見了,聽見了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲:我是森林!(7)……謝謝你的啟迪。

提問:本文為什么這篇文章寫得如此動情?

 4、生談感受。教師小結。

五、拓展延伸,寄情感談黃山松

觀看黃山松圖片(蒼翠挺拔的黃山松、絕壁之上的黃山松、白雪覆壓下的黃山松),想象其經歷的生命歷程,領會精神品格。結合我省民眾傳揚“黃山松精神”談。

六、布置作業:以“讀你,黃山松”為題寫一小短文,用上“莫非”、“我明白”等詞語。

 

章德明

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