學習目標：
1.體會哈爾威船長的英雄形象；
2.感受什么是英雄行為。
課時安排：1課時
教學內容及過程
一、走近作者
雨果：19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，他一生創作的主導思想是人道主義，代表作有長篇小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。一生為后人留下79卷文學作品和4000多幅繪畫作品，是法國和全人類文化寶庫的一份寶貴遺產，1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長辭，法蘭西為他舉行了隆重的國葬。
二、整體感知
1.字詞
（1）注音
彌（ ）漫 船舷（ ） 你推我搡（ ）
猝（ ）然 肇（ ）禍 須臾（ ）
（2）解詞
①驀地
②肇禍
（3）理清文章結構
①什么是小說？小說的三要素是什么？
小說是運用敘述、描寫、議論等藝術手法，通過完整的故事情節和具體環境的描寫以人物形象的刻畫為中心，廣泛的多方面的反映社會生活的敘事作品。
小說的三要素是：（ ）（ ）（ ）。
②完整的故事情節一般包括哪幾部分？
③根據故事情節，劃分層次，并用簡潔的語言概括內容。
ⅰ（ -- 段）
ⅱ（ -- 段）
ⅲ（ -- 段）
ⅳ（ -- 段）
三、分析人物形象
1.小說刻畫人物形象的方法主要有哪些？本文刻畫哈爾威船長的方法主要有哪些？找出來。說一說這些描寫刻畫了人物什么特點？
2.說說你對《“諾曼底”號遇難記》中“履行做人之道”成為一名英雄的權利的理解和感受
3.本文是一篇______（體裁），通過寫“諾曼底”號的船長哈爾威在一次猝不及防的海難關頭，______、______、______,在死亡面前，成就了一個偉大的英雄形象。
四、拓展探究
中國是英雄輩出的國度，今年四川發生了百年罕見的“汶川大地震”，此間涌現出一些可歌可泣的英雄人物，震撼了我們的心靈，你能列舉一些么嗎？想一想，他們為什么能成為人們心目中的英雄人物？
五、課堂檢測
1.給加點的字注音：
彌（ ）漫 船（ ）舷 你推我搡（ ）
猝（ ）然 肇（ ）禍 須臾（ ）
2.解詞造句：
（1）猝不及防
（2）相提并論
3.仔細閱讀課文，找出文中的環境描寫的句子，體會其作用。
4.片段練習：
假如你親身經歷了四川“汶川”大地震，作為新時代的一名中學生，你該怎樣應用手中的權利，成為一名英雄？
寫一段話，200字左右，想象合理，表達流暢。
苑仁純
[《諾曼底號遇難記》學案 (北師大七年級上冊)]相關文章：
1.木蘭詩的學案
2.《談中國詩》導學案
3.不期而遇的溫暖說說
6.北師大跳繩教案
10.《變形記》學案閱讀答案