昨天我在初三(十一)班上《我的叔叔于勒》的提升展示課，其中有一個環節是復述故事情節，這個問題被二組同學抽到，其中有一個同學靈機一動：“哎，咱們編個課本劇吧？”“這個主意好！”大家一拍即合。于是他們開始了熱熱鬧鬧的準備，幾分鐘之后，隨著課堂交流備展的熱度漸漸褪去，小組備展落下了帷幕。
二組第一個展示，只見他們六七個人紛紛登上了講臺。
旁白：我小時候，家住在哈佛爾，并不是有錢的人家，生活很拮據。我有兩個姐姐，還有一個叔叔叫于勒。他以前游手好閑，吃光了老人留給他的遺產之后，被送到了美洲，后來，他來信說，他在美洲發了財，要回來和我們一同生活。這成了我們家里的福音書，于是每個星期日，我們都會衣冠整齊的到海邊棧橋去等于勒叔叔回來。
“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”“菲利普”一臉期待的望著遠方。
旁白：全家最犯愁的事就是大姐和二姐的婚事，終于有一個公務員看中了二姐，因為他有一天晚上看了于勒叔叔的來信，于是決定求婚，并且我們一家決定舉行婚禮之后全家去哲爾賽島游玩。
“在船上”，“菲利普”打量著吃法高貴的先生和太太，也想領孩子們吃牡蠣。忽然，瞥見了賣牡蠣的于勒，慌忙的跑到夫人跟前，吞吞吐吐地的說：“出大亂子了！那個賣牡蠣的怎么那么像……于勒。”“哪個于勒？”“就是我的弟弟呀！”“我”的母親急忙拽過“父親”悄悄地說“快去向船長打聽一下，可別讓這個賊再回來吃咱們。”
“父親”找到“船長”，先閑談了幾句，什么船上有多少人啊，目的地是哪里啊，然后問道：“您知道那個賣牡蠣的家伙的底細嗎？”
“船長”不耐煩的說：“大概叫達爾芒司，還是達爾汪司的……”“父親”趕忙回來告訴“母親”：“真的是于勒------”“母親”連忙沖“父親”使了個眼色。這時，“姐姐”、“姐夫”和“我”都在旁邊說著話。
“母親”把“我”叫過來，給了“我”5琺瑯去付牡蠣錢，然后，”我”將錢遞給了“于勒”，并給了他10個銅子的小費，“謝謝我年輕的先生！”“于勒”叔叔感激的說。“我”回來后，“母親”大發雷霆：“你瘋了嗎？把錢給了這個流氓？”“父親”急忙沖她使了個眼色，并指指后面的“女婿”。
旁白：回來時，為了避開于勒叔叔，我們一家改乘了圣馬洛船。
伴著同學們的笑聲，他們的表演結束了，課堂上響起了熱烈的掌聲。帶著輕松進入了下個環節：由四組同學帶領大家分析人物形象……
這節課真快，當我離開課堂的時候，我發現同學們臉上還洋溢著微笑，仿佛還沉浸在課本劇中------
回想著這節課的成功，我真要感謝課改，因為課改帶給學生一個自由的天地，學生在這個天地中自由馳騁，盡情發揮。也仿佛插上了想象的翅膀，任意遨游。在這個天地中我和孩子們一起享受學習的快樂！
谷穗
[課本劇--課堂上的快樂音符 教學案例(人教版九年級下冊)]相關文章：
2.認識音符課件
4.人教版九年級下冊《我愛這土地》教案
6.課堂上的禮儀教案
9.認識音符課件模板
10.木蘭詩的課本劇