“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德而神明自得，圣心備焉。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”但凡讀過高中的人對荀子《勸學(xué)》中的這幾句名言都耳熟能詳。一個(gè)熟視無睹的簡單道理，古人卻把它闡述得如此形象而深刻！的確，萬事萬物都是“積累”而成，普遍規(guī)律，無一能外。人非“生”而知之，而是“學(xué)”而知之。學(xué)習(xí)本就是一個(gè)積累的過程。語文，做為一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，同時(shí)還承載著厚重的民族文化內(nèi)涵。稱博大精深，實(shí)不為過。因此，沒有日積月累的長期工夫就想學(xué)好語文，定是癡人說夢。

積累首先要有恒心。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不舍；鍥而不舍，金石可鏤。”積累是一個(gè)慢長的過程，不是三天打魚兩天曬網(wǎng)就能做到的。要相信滴水穿石，繩鋸木斷，持之以恒堅(jiān)持不懈方有收獲。

積累要有目標(biāo)。積累不像“耙子樓柴火”，逮著什么算什么。語文的積累，從字詞句段的語言積累到大量閱讀的語感積累；從生活素材的積累到寫作方法的積累；從思想內(nèi)涵的積累到思維能力的積累。目標(biāo)一定要明確。

積累要有條理。積累更不像“東北爛燉”。不分項(xiàng)目沒有條理的積累，再多也成不了“八寶粥”，只能是一鍋“糨糊”。積累的過程也是一個(gè)整理的過程。應(yīng)該經(jīng)常的條分縷析，歸納系統(tǒng)，分門別類。

積累要有方法。記憶背誦必不可少，但光憑腦子還不夠，還要用各種各樣的方式、方法。寫觀察日記，寫讀書筆記，或在網(wǎng)上建立自己的資源庫。教師要開展多種多樣的活動(dòng)，激勵(lì)、督促、指導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

路漫漫其修遠(yuǎn)。“蚓無爪牙之利筋骨之強(qiáng)，上食崖土下飲黃泉，用心一也；蟹六跬而二鰲，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心燥也。”千萬不能急功近利。愿師生共同努力，打造語文大廈的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。   

趙永華

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