一、學習目標
1、 知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。
2、過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。
3、 道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。
二、自學提綱
1、請簡要介紹《假如生活欺騙了你》的作者：
2、你覺得需要注音解釋的字詞有哪些？
3、請自由朗讀兩遍，然后請幾位同學進行隨堂朗讀比賽，看誰讀得好。
4、經過朗讀比賽，請大家談一談作者認為當“生活欺騙了你”后應以怎樣的態度面對？
（第一節：面對挫折不悲傷；第二節：堅信未來是光明的（保持樂觀向上的精神風貌）
5、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這句詩的含義？
6、《假如生活欺騙了你》給我們帶來怎樣的啟示？
三、自主學習（要求教師走動巡視，指點指導）
1、個人自主完成
2、反復朗讀。
四、自學交流展示
1、作者簡介--黑板展示
2、疏理字詞--黑板展示
3、3抽取4個人比賽--指定； 4個人自主完成--黑板標注；5、6小組合作，抽取4人交流--指定；
五、教師小結
六、附注
遷移積累
仿句練習仿照《假如生活欺騙了你》第一節，續寫下面的詩句。
假如生活捉弄了你，不要 ，不要 ！
第2課時
一、自學提綱
1、5分鐘背誦比賽：《假如生活欺騙了你》，看誰背的快？
2、請2個同學朗讀《未選擇的的路》，看誰讀得好？
3、請簡要介紹《未選擇的的路》的作者：
4、《未選擇的的路》共有幾小結？每一節寫了什么內容？
（一節：佇立林間岔道口；二節：選擇幽寂之路；三節：路徑綿長難折返；四節：人生之路不回頭）
5、詩中的“路”有什么含義？
（生命之路，人生之路）
6、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？
7、感悟哲理學了這首詩，你從中悟出了什么道理？
二、自主學習（要求教師走動巡視，指點指導）
三、自學交流展示
1、2、3、4個人自主完成--指定；
5、6、7小組探究，派代表完成--黑板標注。
四、教師小結
在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們的叮嚀和囑咐。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。教會學生去怎么做。
五、附注
六、教學反思
肖華
[《詩兩首》學案(假如生活欺騙了你、未選擇的的路)(人教版七年級下冊)]相關文章：
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