師 ：同學們，剛才我們分組朗讀了課文，之前你們在早讀時也預習了這篇課文，接下來老師這兒有幾道搶答題，我們來看看是男生贏還是女生贏，好不好？
生 ：好！
師 ：現在都看著老師，不要看課本，男生、女生爭奪“winner”開始了！Are you ready?
生 ：Yes！
師 ：請聽第一題，課文中故事發生在美國的哪個城市呢？
生1：費城！
生2：美國！
師 : 老師最先聽到的是男生的答案，美國費城，聲音洪亮，答案正確，男生得1分！第二題，故事發生在什么時間？
生1：七月
生3：七月一個悶熱的日子！
師 ：對！是七月！男生再加1分，女生可要加把勁了！最后一題：爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的有哪兩個？
生 ：5個！6個！7個！（答案不統一）
師 ：到底幾個呢？
（學生依舊各抒己見，答案各不相同）
師 ：那有名字的有幾個，是誰呢？
生 ：杰利，內德！
師 ：好，我們現在看一下課文第一段，“當時和我一起的五個小男孩，因為……”“和我一起的五個小男孩”，算作者“我”共有幾個人呢？
生 ：6個！
師 ：這次才對了！所以最后一題男女生都不加分！
生 ：我們答對了呢！（男生不服氣）
師 ：男生在答題時雖然正確率高，但回答問題前沒有舉手，這是最起碼的常識和禮貌問題。即使如此，我們這次的winner還是咱們班的男生！女生也不要沮喪，我們還是有機會的！現在所有女生為男生鼓掌以資鼓勵！
（女生鼓掌）
師 ：那我們知道了在美國費城七月里一個悶熱的日子，“我”和杰利、內德等5個小男孩去爬懸崖。“我們”為什么要爬懸崖，期間又發生了什么事呢？我們再回頭來看一下課文。
小結：學習生字詞、朗讀課文后，我在課堂上設置了這樣一個環節：搶答！問題比較簡單，一方面轉換一下學生的思維，活躍課堂氣氛，吸引學生注意力；另一方面這三個問題圍繞了記敘文時間、地點、人物三要素，方便下面講完“事情的起因、經過、結果”三要素后，讓學生根據“六要素”來復述課文內容。而通過教學環節的實踐，這兩方面目標都實現了。
薇安
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