博愛縣職業(yè)中專
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
（1）了解孔子和《論語》的有關(guān)知識。
（2）疏通文意，把握思路，提高文言文的閱讀能力。
2、過程與方法：
分角色朗讀，通過品味語言，把握不同人物的思想性格。
3、情感態(tài)度和價值觀：
了解子路、曾皙、冉有、公西華的性格和志向，感受孔子的教學(xué)思想和魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和價值觀。
二、教學(xué)重點：
感受孔子的形象及其教育思想、教育魅力。
三、教學(xué)難點：
以人物語言及簡單動作描寫展示人物個性的寫作方法。
四、教學(xué)方法：
情景模擬教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、討論探究法。
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)本單元學(xué)習(xí)重點古詩文的誦讀和欣賞，教學(xué)中重視學(xué)生的閱讀體驗，讓學(xué)生在熟讀課文、理解文意的基礎(chǔ)上，各組成員分別活動，由分擔(dān)角色朗讀上升到扮角色表演�；顒拥脑瓌t是：由讀到演，由易到難，由淺到深，在讀中把握人物性格特征，在表演中體會輕松和諧的課堂氛圍，進而感受孔子的教育思想、氣質(zhì)和風(fēng)范。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（以邀請嘉賓的形式展示出孔子的畫像，然后借機介紹孔子和《論語》）
相關(guān)資料（由課件展示）
孔子，公元前551年9月28日（農(nóng)歷八月廿七）～公元前479年4月11日（農(nóng)歷二月十一），春秋末期魯國人，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為圣人。思想核心是仁，政治上主張禮治，鼓勵人們?nèi)胧耍础俺鰜碜鍪隆�。曾周游列國，晚年整理了“六�?jīng)”（《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》）。到漢代以后，孔子的學(xué)說成為兩千余年封建社會的統(tǒng)治思想
《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。宋代朱熹把《論語》《大學(xué)》《中庸》和《孟子》合稱為“四書”。
（課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、朗讀體會：
1、初讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。（小組分角色朗讀，演繹古代版的“孔子講學(xué)”情景。）
應(yīng)注意的字詞：
哂 相 鏗 沂 喟 雩 冠
2、再讀。要求：疏通文意，理清思路。（小組分角色朗讀，用現(xiàn)代語言演繹現(xiàn)代版的“孔子講學(xué)”情景。）
（學(xué)生結(jié)合注釋閱讀課文，教師答疑，幫助學(xué)生疏通文意。）
思考問題：
（1）從內(nèi)容來看，這一段對話是圍繞什么展開的？
（2）你能理出這篇文章的思路嗎？
3、品讀。要求：把握性格，感受魅力。（模擬情景對話，要求展示出人物的性格。）
討論問題：
根據(jù)課文對話及簡單的動作描寫，分析每個人的性格特征。
根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果總結(jié)：
子路：直率自信，粗疏魯莽。 冉有：謙虛謹(jǐn)慎，說話很有分寸。
公西華：謙恭有禮，嫻于辭令。 曾皙：懂禮愛樂，灑脫高雅。
孔子：熱情嚴(yán)格，謙和親切。
三、談學(xué)習(xí)感受：
在你心目中，孔子是一位怎樣的老師？他的課堂有什么特點？你喜歡這樣的課堂嗎？
四、經(jīng)典語錄激志：
（學(xué)生齊聲朗誦以下經(jīng)典名句，深刻領(lǐng)悟古代大教育家春風(fēng)化雨、潤物無聲的教誨。）
溫故而知新，可以為師矣。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
敏而好學(xué)，不恥下問。
三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?/p>
默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，
結(jié)束語：
一位大師和一群鮮活的學(xué)生，一場著名的對話，一個讓人浮想聯(lián)翩回味無窮的教育場景，一個永遠(yuǎn)的經(jīng)典情境，這，就是《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的無窮魅力，也是孔子這位大教育家的無窮魅力。
作業(yè)：給學(xué)生布置如下思考題：
孔子為什么“哂由”“與點”？從中可以看出孔子什么樣的政治思想和政治主張？
板書設(shè)計：
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
思 路：問志----述志----評志
李娟
[《子路曾皙冉有公西華侍坐》（第一課時）教學(xué)設(shè)計 (人教版高一上冊)]相關(guān)文章：
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