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孫權勸學 教案教學設計(人教版七年級上冊)

發布時間:2016-1-4 編輯:互聯網 手機版

 《孫權勸學》教案                        

一、導入

1、語文學習重在積累和運用,莊子說:“吾生也有涯,而知也無涯”,意思是生命有限,學海無涯。而智出學海,希望大家能持之以恒,養成良好的學習習慣,不斷地豐富我們的語言寶庫,攀登學習的高峰,暢游知識的海洋。“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”告訴我們學習需“勤奮”的真理。其實“學習”是一個永恒的話題。今天,我們一起學習一篇有關“學習”這個話題的文言文。       (板書)孫權勸學

2、簡介《資治通鑒》及作者司馬光

  (1)司馬光,字君實,世稱涑水先生,北宋政治家、史學家,著有《司馬文正公集》。 

(2)《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰國到五代共一千三百六十二年的史事,“鑒前世之興衰,考當世之得失。”為統治者治國提供歷史經驗和教訓的。

二、整體感知

        (板書)   孫權     勸學

                   呂蒙     辭學--就學

                   魯肅     大驚--結友

3、全班有感情地齊讀課文,再一次理清課文。

4、把本文改編為課本劇,請四位同學上臺表演。(課前已做好準備)

三、課文研析

※根據“自學導題”,以討論方式自學課文。

(1)孫權為什么要勸說呂蒙學習? (卿今當涂掌事,不可不學)

(2)孫權是怎樣對呂蒙進行勸學?  

(3)本文是怎樣證明呂蒙學有成就的?采用了什么手法來證明?(通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現)    (側面描寫)

    (4)試分析課文人物形象。(孫權-關心部下、耐心規勸,呂蒙-虛心接受聽取別人的意見)

    (5)這則歷史故事有什么深刻意義?(通過這則故事可以告訴我們開卷有益,學習對健全人格的重要性。)

四、擴展訓練

※在課堂練習本上解釋“吳下阿蒙” “刮目相待”并造句。

“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面,凡學識大進,或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語。

“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人,要估計到別人的進步。

五、總結

大家這一節課一定有許多收獲,無論是課堂表現、問題回答,還是課文學習,大家談得非常好。本文通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事,告訴我們“開卷有益”的道理。學習本文后,讓我們明白了一個道理:書,是人類進步的階梯。書,是全世界的營養品。希望同學們多讀書,讀好書,讓好書伴大家健康快樂的成長。

 

吳嬌

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