張彩華
近年來，由于受“金錢萬能”思想的影響，一些家長往往忽視對子女的素質(zhì)教育，認為有錢供他吃、穿、用就行了。于是，出現(xiàn)了一批意志薄弱，不肯用功，自私自利，貪圖享樂的差生。
我通過近二十年的教學實踐，認為對“差生”的教育必須注重情感教育，以情育情，從而達到轉(zhuǎn)化“差生”的目的。
一、關心、寬客“差生”，以情動情
心理學的研究表明，如果教師對差生冷若冰霜，訓斥、責罵，他們就會產(chǎn)生抵觸情緒。反之，要是教師關心體貼他們，在學習上生活上主動幫助他們，他們就會產(chǎn)生感激之情，并以同樣的感情回報老師。例如：我班里的一個留級生王某，他媽媽經(jīng)常對他說：“假如誰同你打架，你就與他拼。”在家長的影響下，王某成為一個調(diào)皮搗蛋的差生，目中無人，要打同學就打同學，打了之后還不許別人告訴老師。許多教師歧視他，經(jīng)常訓斥他。于是他對老師抱有敵意。對這樣的差生，該用什么辦法轉(zhuǎn)化過來？
在長久的思索后，我決心做細致調(diào)查工作。平時多觀察他，看他與哪些同學來往，了解他的言行。經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他也有好的一方面，愛打抱不平，敢說敢做，膽子大，腦子較靈活，喜歡活動。于是我改變教育方式，主動接近他，找他談心，肯定他的優(yōu)點，鼓勵他關心集體，努力為集體工作。他在勞動中表現(xiàn)很好，我在班里表揚他，還要推薦他當勞動委員。他開始不相信，用驚訝的目光望著我。后來當上了班干部后，表現(xiàn)漸漸好轉(zhuǎn)。但惡習難改，他有一次與同學打架。我知道后并不急于批評他，而叫另一個同學把事情的經(jīng)過講給我聽，要求他也在旁邊聽著，不許插嘴。等那個同學把事情的經(jīng)過說完，問他是不是這樣。他說：“是這樣。”見他坦白地承認錯誤，我不責罵他，并抓住他的心理特點教育了他。同時，又把青少年如何走上犯罪道路的故事講給他聽。這時，他用敬佩的眼光望著我。從那以后，師生間的關系也密切了。
記得他媽媽犯罪的那一年，在生活上我更加無微不至的照顧他，常給他買衣服，還給他繳雜費和書費。精誠所至，金石為開。他的情緒穩(wěn)定了，噙著淚花說：“世上只有老師好。”從此以后，他在各方面表現(xiàn)都不錯，學習成績原來平均只有65分，期末考時語、數(shù)都得了86分。
二、爭取家長支持i
要轉(zhuǎn)變“差生”，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。“差生”陳某，因父母離異，生活上缺少了關照，學習上缺少了輔導，回到家里產(chǎn)生了一種恐懼感。他的父親只能用大把大把的錢給他用，以示對他的愛。事實適得其反，這個學生把錢用來吃零食，玩電子游戲機，上課精神恍惚，甚至不來上學。這時，我進行了家訪。跑了很多次，都沒碰上他父親。
記得有一天中午，我連飯也沒吃便到他家，只見陳某獨自一個在啃干面包。我足足等了一個多鐘頭，才見他父親來。我說：“教好獨生子不是給他的錢多就好，而是要求在生活上、學習上關心他，使之感到家庭的溫暖……”并針對他的問題提出要他父親配合學校的教育。他父親聽了我的話，深受感動。從此以后，他經(jīng)常向我詢問兒子在校的表現(xiàn)，還訂了《家庭教育》雜志。這樣堅持了一個學期，陳某學習認真起來了，游戲機不玩了，學習成績大有提高。
三、充分肯定優(yōu)點i
一般說來“差生”的思想行為與優(yōu)等生差距甚遠，但教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，肯定他們的長處，對于他們點滴進步，教師要及時地予以贊揚。這對引導“差生”正確地認識自己，樹立信心，培養(yǎng)不斷進取的意志品質(zhì)，具有不可低估的作用。
被教師們公認“朽木不可雕”的徐某，學習成績極差，心理產(chǎn)生了自卑感，自暴自棄。我對他進行了人生觀教育和學習目的性教育，激發(fā)他的學習興趣。平時，我經(jīng)常和他在一起，發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動，能團結(jié)同學，對集體非常關心，常常去打掃公共廁所。公共場地陰溝里的污泥很臟，掃不掉，他能用手一捧一捧地撈起來，把它扔掉。于是我表揚他，號召同學們學習地這種不怕臟的精神。此外我還在學習上幫助他，甚至放棄了休息的時間邀他來家補課，留他在家里吃、祝當缺少學習用品時，給他買。在課堂上有一些問題特意留給他答，使他產(chǎn)生了強烈的求知欲，增強學習信心，激發(fā)上進心，點燃了智慧的火花，終于脫掉“差生”的帽子。
在近二十多年的教育生涯中，我認為，對于素質(zhì)差的學生要重在情感教育，用真誠的愛心換勸差生”的信任，促使“差生”快速成長。
[以情育情轉(zhuǎn)化差生]相關文章：
6.