[教學(xué)目的]
1．能大膽地參與活動，并且盡量做到聲音洪亮，說話清晰而有條理。
2．明確不同的場合發(fā)言的內(nèi)容應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)變化，能根據(jù)對象的不同調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，有一定的應(yīng)對能力。
3．在講述的過程中，注意語調(diào)和語氣，力求說話有感染力和說服力。
[教學(xué)重難點]
重點：說話聲音洪亮，清晰有條理
難點：根據(jù)需要調(diào)整表達(dá)內(nèi)容和方式
[教學(xué)安排]一課時
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入
你喜歡旅游嗎？如果你隨著旅游團(tuán)去旅游，你希望有一個怎樣的導(dǎo)游？
學(xué)生自由發(fā)言，在討論中大家明確：①知識豐富；②幽默風(fēng)趣，有感染力；③說話條理清楚，不啰嗦。
二、情境示范
1．作為高二學(xué)生，你了解學(xué)校的哪些內(nèi)容？假設(shè)明年開學(xué)時，學(xué)校安排你去接待高一的新同學(xué)，你會怎樣為他們介紹學(xué)校？根據(jù)剛才同學(xué)的提示內(nèi)容組織語言發(fā)言。其他同學(xué)注意傾聽，并且評價他講述的內(nèi)容是否豐富清楚。
2．同樣的內(nèi)容，假如學(xué)校來了視察的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，派你去接待，你是否能這樣介紹學(xué)校？為什么不行？那又該怎樣介紹呢？
3．學(xué)生歸納解說要點。
①內(nèi)容豐富，條理清晰；②內(nèi)容、形式應(yīng)注意場合。
三、情境訓(xùn)練
1．根據(jù)課前準(zhǔn)備中七個板塊的內(nèi)容，學(xué)生自由組合成七個小組。成員按順序站起來面向組員，大聲地解說，其他同學(xué)簡單評議：①是否自信、大聲；②內(nèi)容是否豐富；③是否有條理；④是否符合情境。
以學(xué)生活動為主，教師以促進(jìn)者、引導(dǎo)者的身份參與其中。
2．發(fā)言完畢后，以小組為單位推薦1-2名優(yōu)秀組員在全班進(jìn)行交流。交流前，小組幫助被推薦者完善他們的解說。
四、教師小結(jié)
做一個成功的解說員，要豐富的知識和睿智的頭腦并重，生動的語言和真誠的情感并行。今天，你的參與就是最大的收獲。不過，課堂學(xué)習(xí)是有限的，課余的生活是無限的。在平時的學(xué)習(xí)生活中，大家要努力把握每一次說的機(jī)會，自信地去表達(dá)，相信你的口才一定會伴著你的智慧為你開辟新的天空！
【教學(xué)后記】
[案例反思]
要想讓口語交際課，興趣盎然，有話好講，需要多方的努力，本課時就有許多可以借鑒的地方。
一、充分激發(fā)興趣是構(gòu)筑理想的口語交際課的前提。本課時充分利用現(xiàn)實生活實際，故事，教師的示范作用來調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、充分準(zhǔn)備是構(gòu)筑理想的口語交際課的關(guān)鍵。沒有學(xué)生課前的充分的準(zhǔn)備，收集說明書以及相關(guān)資料，這堂課就不會成功。由于學(xué)生帶來的東西都是比較特別的，他們都有交流的欲望。
三、提高能力是構(gòu)筑理想的口語交際課的的重心。葉圣陶先生說過“教是為了達(dá)到不教”，口語交際不能只局限于課內(nèi)，重點還是要延伸到學(xué)生的生活的每個角落。課后讓學(xué)生帶物品來交流推銷，非常符合他們的興趣，充分激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。有了這樣的推銷，在讓他們獲得了快樂體驗之后，他們或許覺得口語交際課挺好玩的，或許能刺激他們上課的興趣。
陳建中
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