走進課堂，我打開書原創(chuàng)日記

　　童稚可愛的孩子，還有太多的陌生的笑臉，又走進了我的生活。剛才還在和學(xué)生們聊著掏心窩的話，怎么又變成這些孩子呢？此時，我才從暑假生活里走出來，生活就這樣的周而復(fù)始啊！又是一茬，剛才聊天的孩子到更高級學(xué)校里去了，他們要去奔自己的前程了，我留不住他們，他們也不會在這里停留。

　　我拿起七年級的語文課本，走進了教室，打開了書。《秋天的懷念》是著名作家史鐵生在秋天里對自己母親的回憶。此時，他已經(jīng)走過了人生的秋天，迎來了輝煌的巔峰時刻。小時候的雙腿癱瘓，造成了他暴怒無常的性格，在母親的無限寬容，忍耐和慈愛下，他讀懂了母親，體會了偉大的母愛。母親被病魔折磨離去后，他和未成年的妹妹變得更堅強，樂觀。都說教學(xué)能相長，我真的感受到了。

　　稚氣可愛的孩子，他們帶著期待和渴望來到了初級中學(xué)；能聊掏心窩的話的學(xué)生，他們攜著理想和繪制的人生藍圖走進了高中學(xué)校；人到中年的我，重復(fù)著昨天的故事，用知識和經(jīng)驗誘導(dǎo)著一批又一批清純可愛的學(xué)子們。我們都熟悉了《秋天的懷念》。孩子說，“作者好可憐，媽媽真好”;學(xué)生說，“覺醒比什么都重要，生活需要樂觀、堅強”;我告訴學(xué)子們，“我們在成長的過程中，需要的是至少有一位愛你的教育家。”

　　牙牙學(xué)語，需要引導(dǎo)；爬行走路，需要幫扶；走進課堂，需要真知；學(xué)習(xí)生活，需要楷模；感悟人生，需要指點。生活中無論何時何處都需要“教育家”.這位教育家的素質(zhì)直接影響著對象的成長和發(fā)展。今天，我仍然充當著這種“教育家”.走進課堂，我打開書，感受到肩上的擔子很沉很沉，責任重大。

　　昨天的學(xué)子們，開始評價我這個“教育家”了。二十八年的`教學(xué)生涯，我也該有自己的總結(jié)了。我不敢渴望有鮮花，也不敢奢望有累累碩果。我只需這樣問我自己：你對他的指導(dǎo)有作用嗎？她的成績你能說有你的一點努力嗎？他對你的責怪，你真的從心里接受了嗎？

　　進來了，走出去，這是奮斗的歷程，是拼搏的見證。我是你們前行時一座不起眼的橋梁，我會用我的努力和人生目標加固著這座橋梁。帶著自信，帶著驕傲，今天，我又走進課堂，打開書……

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