語(yǔ)文輕輕從我身邊走過(guò)_初一日記
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，請(qǐng)好好地記錄下在日記里。可是怎樣寫(xiě)日記才能出彩呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文輕輕從我身邊走過(guò)_初一日記，歡迎大家分享。
語(yǔ)文，從我身邊輕輕走過(guò)，只可惜，別的同學(xué)很是熱情地?fù)肀遥瑓s讓它從我身邊悄悄地溜走。
記得有一次，我和幾個(gè)同學(xué)去泰山游玩，看見(jiàn)眼前巍峨的泰山，高得直入云天，在山尖處云霧繚繞，很是神秘，讓人很有探索欲。看到這一景象，同學(xué)們不禁吟誦起名人的詩(shī)來(lái)，有的說(shuō)“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，有的.高聲說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，還有語(yǔ)文學(xué)得好的，竟然自己作詩(shī)！爬山的一路上，同學(xué)們都很積極地吟詩(shī)作樂(lè)，風(fēng)景也確實(shí)很美，但我，只會(huì)說(shuō)：“哇！好美！”或者“哇！好高呀”了。我很失落，因?yàn)樽约簺](méi)有像同學(xué)那樣可以炫自己的文采。語(yǔ)文輕輕地從我身邊走過(guò)，而我，卻與它擦肩而過(guò)。
這還不只這一次。在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師教完了一篇課文，讓我們說(shuō)出作者表達(dá)的中心思想。什么，讓我們說(shuō)出作者表達(dá)的中心思想！這……我們又不是作者，怎會(huì)知道呀！不過(guò)，就是有同學(xué)從這篇課文的文字“縫隙”中看出來(lái)了，而且他“第一、第二”地有條理地作答，很有邏輯。他得到了老師的表?yè)P(yáng)。隨后，老師對(duì)全班同學(xué)淡淡地說(shuō)一句：“這道題，也不難，就看你讀課外書(shū)多不多，概括能力強(qiáng)不強(qiáng)嘍！”語(yǔ)文輕輕從我身邊走過(guò)，而我，再次與它擦肩而過(guò)。
還沒(méi)完呢。又一次，我在做英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，英語(yǔ)老師要求，寫(xiě)上英文還得在旁邊寫(xiě)上中文。在聽(tīng)寫(xiě)到某一單詞時(shí)，我把英文很輕松地寫(xiě)了上去，而那單詞的中文我卻忘了怎么寫(xiě)那中文字，想了好久我也沒(méi)想到，還耽誤了我寫(xiě)接下來(lái)的單詞。等發(fā)下英語(yǔ)本時(shí)，英語(yǔ)老師把我叫到了辦公室里，質(zhì)問(wèn)我：“你平時(shí)英語(yǔ)那么好，怎么今天就聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)！”我羞愧地低下頭，自己哪敢說(shuō)，是忘了一個(gè)中國(guó)字怎么寫(xiě)，因想了好久，而耽誤了接下來(lái)的單詞。語(yǔ)文輕輕地從我身邊走過(guò)，又是一次與我擦肩而過(guò)。
不學(xué)好語(yǔ)文可真難堪呀！我不能再因?yàn)樗悄刚Z(yǔ)而疏忽它，不能再讓語(yǔ)文從我身邊悄悄溜走了。
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