宿新市徐公店教案
今天,我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。下面是小編收集整理的宿新市徐公店教案，歡迎閱讀參考！
宿新市徐公店優秀教案
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的宿新市徐公店優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
宿新市徐公店優秀教案1
教學要求：
能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并能教學課本P40~41結合詩句理解“疏疏、未成蔭、急走”等詞語的內容意思。
教學要點：
能用自己的話說說這首詩的意思。
教具準備：
幻燈片
教學過程：
一、鞏固練習
1、指出背誦《絕句》
2、指名說說絕句的意思。
二、明確本節課的學習任務
三、指導學習《宿新市徐公店》
1、（繼續運用“四步法”學懂古詩。）
（1）題。板書后，“宿”，住�！靶率小笔堑攸c，在現在的湖南省攸縣。“徐公店”，姓徐的人開的客店，“公”，是對人表示尊敬的稱呼。
（2）介紹作者。
2、學生自學古詩。
（1）自由讀。自學6個生字，理解詞語。讀古詩看插圖想想哪些地方能自己讀懂。完成《作業本》第1題
（2）檢查自學效果
〈1〉認讀生字
〈2〉檢查
〈3〉指名讀古詩，交流自己哪地方讀懂了。
3、指導學習古詩
理解詞語，讀懂詞句。
�。�1）理解第1句：
“疏疏”是稀稀落落、不密的樣子�！盎h笆”、“徑”“深”各是什么意思？
回答后。教師講：籬落，指籬笆；徑，是指小路；深，遠，很長的路。這句意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠的地方。
《宿新市徐公店》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《宿新市徐公店》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《宿新市徐公店》教案1
教學目標：
1、會認7個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學重點：
識字寫字
教學難點：
朗讀感悟
教學準備：
1、掛圖
生字卡片
小黑板
2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學課時：
兩課時
第一課時
一、復習導入：
學習《找春天》后，我們發現了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發現。
二、初讀課文，解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩，讀后評議。
3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點字音：
榮
宿
籬
疏
4、再讀古詩，讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
古詩兩首《草》和《宿新市徐公店》教案
在學習、工作、生活中，大家對古詩都再熟悉不過了吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？以下是小編整理的古詩兩首《草》和《宿新市徐公店》教案，希望對大家有所幫助。
學習目標：
1、認識枯、榮等七個生字，會寫未、追等九個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。體會詩中描繪的美麗春景。
3、有背誦古詩的興趣。
課前準備：
1、讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2、生字卡片，課文插圖，自制圖片，朗讀課文的錄音帶。
3、學生課前查閱有關這兩首古詩及作者的資料。
第一課時
《草》
導入
1、指導學生回憶并背誦有關春天的古詩。
2、出示小草實物，問：你在哪里看到過草，它的一年四季有什么特點？
3、揭示課題。
4、課前預習反饋。
1、學生搶答背誦。
2、交流自己觀察到小草長的地方，所知道的小草特點。
3、齊讀課題。
4、生生、師生共同交流查找有關詩人或古詩的資料。
初讀
古詩提出要求：
1、借助課后拼音把古詩練讀三遍。
2、劃出生字讀一讀，再放入課文讀正確。
1、按要求自讀。
2、同桌互讀。
精讀古詩，理解
詩意
1、出示課文插圖，師配樂范讀。
2、你有什么不理解的地方？
3、出示自制圖片，幫助理解
離離、枯榮的意思。
一幅是荒原上野草繁茂圖，
一幅是冬天野草枯萎圖。
《宿新市徐公店》教案及板書
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《宿新市徐公店》教案及板書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學內容：
教科書P2~3內容第一課。
教學目標：
1、復習生字詞；
2、能正確、流利、有感情誦讀古詩詞、背誦古詩詞；
3、體會古詩詞中表達的美好情感。
教學重點：
了解古詩詞大意、體會詩的意境。
教學難點：
感受詩人筆下描繪的兒童撲蝶歡樂場面。激發學生對田園生活的喜愛，以及對大自然的贊美之情。
教學過程：
一、復習、理解詩題
同學們，昨天我們學習了范成大的詩《四時田園雜興》（其二十五），請同學們齊背。請一位同學講一講古詩詞的`大意？（略）
二、導入新課、初讀古詩《宿在新市徐公的客店》
（過渡語）同學們學習掌握得不錯，老師想考考大家，《小池》這首詩的作者是誰？誰能背誦給大家聽一聽？
1、學生背誦《小池》、楊萬里。
2、板書課題。今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時節的鄉村景色。
3、復習讀生字詞（雜、籬、徐、疏、鋤頭、剝），使學生能讀懂字詞，讀通詩句。
4、學習《投宿在新市徐公的客店》
（1）解讀課題：你在哪里見過這兩個字？知道它們的意思嗎？（宿：投宿、公：對男子的尊稱）請你說說這個題目的意思。（投宿在新市徐公的客店。）
（2）認識作者�？焖贋g覽作者簡介
宿新市徐公店教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的宿新市徐公店教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
宿新市徐公店教案1
文章摘要:本文章的主要內容是關于宿新市徐公店優秀教案三精品推薦，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學目標：
1．學會生字，理解詩句
2．通過理解詩歌內容，體會詩人喜悅的心情
3．有感情朗讀、背誦這首詩
4．培養學生運用方法理解詩句的能力
教學重點、難點：
體會詩的意境，體會詩人的感情
教學準備：
多媒體課件一張
教學時間：
一課時
教學過程：
一、揭題、釋題、了解作者：
1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。
2、以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法？（釋、調、連、補、留）
3、今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀
4、介紹詩人：
這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。
5、下面光看題目意思：
宿新市徐公店教案
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的宿新市徐公店教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標：
1、學會本課5個生字，能結合詩句理解“疏疏、未成陰、急走”等詞語的意思。
2、能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并用自己的話說說這首詩的意思。
3、有感情地朗讀、背誦這首詩，體會詩人喜悅的心情。并能根據詩中描繪的情景想象寫一段話。
4、激發學生閱讀古詩的興起，從而提高文學素養。
二、設計理念：
以讀促思，以思促讀，讀寫結合，深刻體會詩人所表現的優美意境。同時，激發學習古詩的興趣，培養閱讀古詩的能力。
三、教學重點：
讀懂古詩，能用自己的`話說出這首詩的意思。
四、教學難點：
理解“急走”意思，能想象詩中所描寫的意境。
五、教學準備：
小黑板、錄音機。
六、課時安排：
1課時。
七、教學過程：
(一)、揭題、釋題、了解作者：
1、同學們，上節課我們已經學過兩首描寫春景的古詩，誰能背給大家聽聽?(指名背誦《詠柳》、《絕句》)這些古詩都從不同側面向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》好不好?老師知道小朋友最喜歡春天，因為春天是美好的，春天是萬紫千紅、充滿活力的。那就讓我們懷著無比喜悅的心情讀一讀這首詩。(學生齊讀全詩)
《宿新市徐公店》教案設計范文
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀古詩。
2、通過多種形式的誦讀，了解古詩的大意，感受古詩的意境美，激發學生樂于積累古詩文的情趣。
一、提問引入，揭題、釋題
1、這節古詩文吟誦課,老師先請小朋友來背首古詩《小池》。知道這首詩的作者是誰嗎?
2、今天,我們來學習他的另一首詩《宿新市徐公店》。
3、讀詩題，理解題意(板書課題)
宿：住宿，過夜 新市：地名 徐公店：姓徐的男子開的`客店
宿新市徐公店的意思是(詩人在新市一個姓徐的人開的客店里過夜)
4、楊萬里在這里看到了一幅怎樣的景象呢?我們一起來欣賞吧!
二、初讀古詩 (把字音讀準，句子讀通順)
1、自由讀詩，借助拼音把字讀準，不會讀的字多讀幾遍。
2、小朋友讀得很認真，這里有幾只美麗的蝴蝶,想和你們交朋友,認識他們的小朋友就請站起來和它們打個招呼.(看課件)讀生字詞“住宿、徐公、籬落、樹陰、路徑、追黃蝶、深遠、疏疏”。
3、剛才讀字的時候，你發現哪些字音，很難讀準，請你帶同學讀一讀。(注意讀準翹舌音，后鼻音。)再全班齊讀.
3、剛才小朋友們生字詞讀得真好.現在我們把這些字寶寶送回詩中,請你們正確流利地把詩讀一讀。
4、指名讀，小朋友注意聽音是否讀準,再指名讀。
5、他們讀得真好，請你們照著他的樣子，讀給同桌聽。
6、哪位小朋友愿意來讀給大家聽;齊讀。
三、逐句指導朗讀，感悟詩的意境美。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
《宿新市徐公店》的教案設計
教學目標：
1、能夠正確流利的朗讀詩歌，并背誦詩歌。
2、能夠通過觀察插圖理解詩歌中詞語的意思。
3、能夠讀詩歌體會詩人愉快的心情。
4、能夠獨立完成一篇“兒童補蝶”的小練筆。
教學過程：
一、初讀課題
1、今天我們學一首新詩，指名2--3人讀課題：《宿新市徐公店》
2、課前都讓同學們預習了，知道題目是什么意思嗎？
宿：住宿 新市：地名
二、讀準讀通詩
師：詩讀得怎么樣呢？能否讀得字正腔圓，句句通順呢？再給你們讀兩遍的機會，待會請同學起來讀。
指名2--3名同學讀。
齊讀一遍。
三、質疑
師：課文都能夠讀通順了，可是還沒能夠讀出韻味，說明我們還有很多的問題不理解，同學們，你們有哪些不懂呢？提出你們的疑問。
學生質疑：籬落 疏疏 一徑深 樹頭 花落 未成陰
四、解疑
1、請同學們對照插圖看一看，你能猜一猜籬落是什么意思嗎？
籬落就是圖上的籬笆。
2、圖上的'籬笆是什么樣的呢？
很少，稀稀疏疏。那疏疏就是稀疏的意思。
3、圖上有一條長長的小路，就是一徑深。
4、樹頭很明顯就是樹枝頭；花落就是花落下了；未成陰就是樹葉沒有長成樹蔭。
5、明白了詞語的意思，我們能不能連起來將這句詩的意思說一說呢？
6、請同學起來說。指名1--2名
7、意思明白之后，老師要請同學思考兩個問題。第一，這首詩是寫得哪里的景色呢？是繁華的都市還是靜謐的鄉村？
學生自然說出是靜謐的鄉村。
宿新市徐公店教案范文
教學目標：
1．學會生字，理解詩句
2．通過理解詩歌內容，體會詩人喜悅的心情
3．有感情朗讀、背誦這首詩
教學重點、難點：
體會詩的意境，體會詩人的感情
教學時間：
一課時
一、揭題、釋題、了解作者：
1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。
2、光看題目意思：宿：過夜新市：地名，公：古代對男子的尊稱，你能猜到這首詩寫什么？（在新市姓徐的人開的客店里過夜），那么作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？快點讀一讀
二、小組自學，初讀理解。
1、自由讀詩，讀準字音
2、詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美麗。
三、導讀古詩，感受詩意。
1、你讀懂了什么？還有哪些不理解的`字、詞提出來，一起討論、交流。
這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？枝頭上的花已經落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。
2、齊讀一、二句：
3、讀三、四句，抓住哪些景？兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到沒有？尋找為什么無處尋？原來，黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
4、兒童奔跑、撲蝶……真有情趣，誰來讀。
《宿新市徐公店》教案范文
【教學目標】
１、學會生字，理解詩句。
�。病⑼ㄟ^理解詩歌內容，體會詩人喜悅的心情。
�。�、有感情朗讀、背誦這首詩。
４、培養學生運用方法理解詩句的能力。
【教學重點、難點】
體會詩的意境，體會詩人的感情。
【教學準備】
多媒體課件一張。
【教學時間】
�。闭n時。
【教學過程】
一、揭題、釋題、了解作者
�。薄⒁郧拔覀儗W過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。
２、以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法？
（釋、調、連、補、留）
�。�、今天也用這“五字法”理解這首詩：
范讀（同時大屏幕打出背景圖）。
配樂范讀。
齊讀。
�。�、介紹詩人：
這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。
�。�、理解題目意思：
宿：過夜。
新市：地名。
公：古代對男子的尊稱。
題目意思：在新市姓徐的人開的客店里過夜。
作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的'感情呢？
二、小組自學，初讀理解
要求：
１、不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。