第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：
l、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、電腦出示：壁虎圖，了解壁虎是什么樣子的？
2、教師板書課題，齊讀課題。
3．看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
4、教師歸疑：（電腦出示）
（1）小壁虎為什么借尾巴？
（2）它都向誰(shuí)借尾巴？怎么借的？
（3）借到了嗎？為什么？
5、我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步感受課文內(nèi)容。
1、學(xué)生帶著這些問(wèn)題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、把畫出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。
3、電腦出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過(guò)
4、指名讀課文，聽聽他們的讀音是不是正確？
5、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最后連貫地說(shuō)幾幅圖的圖意。
6、看圖用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。
三、學(xué)習(xí)1、2自然段。
l、學(xué)生自己輕聲讀1、2自然段，一邊讀一邊思考：小壁虎為什么措尾巴？
板書：掙斷
2、實(shí)物投影演示：小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢？課件演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。”
3．從課件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？
4、小壁虎沒(méi)有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書上是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段。
5、小壁虎沒(méi)有尾巴心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。
四、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
（一）1、教師過(guò)渡語(yǔ)：小壁虎沒(méi)有尾巴認(rèn)為很難看，它都向誰(shuí)去借尾巴了？快速讀讀3、4、5自然段。
教師板書：
小魚
借尾巴 老黃牛
燕子
2、誰(shuí)能用“先……然后……最后……”把這句話說(shuō)完整。
（二）學(xué)習(xí)第3自然段。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？自己出聲讀讀第3自然段，邊讀邊用筆劃出小魚是怎么借的詞和句。
2、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書：
小河邊 小魚撥水
3、比較句子：
（1）小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？
（2）小魚，你把尾巴借給我！
這兩句話有哪些不同？哪句好？為什么？教師指導(dǎo)讀第一句。
4、分角色朗讀這段話？學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、教師指導(dǎo)朗讀這段，應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚快活地在水里游的樣子。
6、小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。
7、總結(jié)學(xué)法：你們是怎么讀懂這段的？
電腦出示：
（1）小壁虎爬到什么地方？
（2）它看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？
（3）小壁虎說(shuō)了什么？
（4）對(duì)方是怎樣回答的？
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
l、學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。
教師板書：大樹上甩趕蠅子
3、提問(wèn)：老黃牛的尾巴是干什么用的？這是一般的蠅子嗎？
4、請(qǐng)小組分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。
（四）放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。
l、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么？
2、分角色讀第五自然段。
教師板書：屋檐下擺掌握方向
（五）電腦出示三幅圖：教師提問(wèn)：小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢？你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)嗎？
（六）學(xué)習(xí)6、7自然段：
1、教師過(guò)渡語(yǔ)：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。它爬呀爬，只好回來(lái)找媽媽，結(jié)果怎么樣了呢？
2、自己出聲讀讀這6、7兩段，你讀懂了什么？
教師板書：高興長(zhǎng)出
3、從哪兒知道的？讀一讀。
4、小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴心情怎樣？如果你是小壁虎，想想應(yīng)該怎樣讀？自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。
5、小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？
教師板書：再生保護(hù)
（七）讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。
（八）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。
l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處？展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。
2、讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處，想想小壁虎怎樣向它們借尾巴，依照課文的3、4、5段的寫法自編一兩段說(shuō)給大家聽。
3、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，從中找答案。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，并能正確地書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．完成好課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準(zhǔn)生字的音，記清字形，了解字義，并能正確、規(guī)范地書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
力求把作業(yè)寫得正確、規(guī)范、漂亮。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀全文
學(xué)生帶頭飾進(jìn)行分角色表演。
二、識(shí)字教學(xué)
（一）鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。
1．學(xué)生自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)？
3．通過(guò)做猜字游戲鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。
（二）分析字形，了解字義。
1．學(xué)生自學(xué)生字，想想用什么辦法記住生字的形，通過(guò)組詞、說(shuō)句了解字義。
2．分小組討論2、3個(gè)字，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好。
3．請(qǐng)小組同學(xué)匯報(bào)，或小老師講解，其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
尾：w7i 半包圍結(jié)構(gòu)，可以用學(xué)過(guò)的“筆”字記憶，去掉“竹字旁”換掉“尸字頭”，也可以用順口溜記憶：“尾巴尾巴，尺字沒(méi)捺，毛字在下。”組詞：尾巴、尾數(shù)、船尾。
想：xi3ng 上下結(jié)構(gòu)，可以用“您”來(lái)記，去掉上面的“你”字，換成“相”字就是“想”。組詞：想念、想象。
姐：ji7 合體字。可以用換偏旁的方法記憶，祖國(guó)的“祖”去掉“示字旁”換成“女字旁”就是“姐”字。還可以用順口溜記：一女一目下橫長(zhǎng)，見(jiàn)了妹妹喜洋洋。組詞：表姐、姐姐、姐妹。
阿：1 合體字，可以用“河”字記憶，把“三點(diǎn)水旁”換成“耳刀旁”就是“阿”字。組詞：阿姨，說(shuō)句：“我的阿姨長(zhǎng)得很漂亮。”
啊：1 合體字，可用“阿”字來(lái)記，加上“口字旁”，就是“啊”字。也可以用順口溜幫助記憶：口加阿還念啊，放在句里表驚訝。說(shuō)句：春天的景色多美啊!
甩：shu3i 獨(dú)體字，可以用“用”字記憶，編順口溜：“用”字最后一筆向右甩，就念甩。組詞：用尾巴、甩掉。
伯：b$ 合體字，可以用“白”字加上單人旁，就是“伯”字。也可以用“拍”字去掉“提手旁”換成“單人旁”就是“伯”字。組詞：伯伯、大伯、伯父。
起：q! 半包圍結(jié)構(gòu)的字。用熟字換一部分幫助記憶：“起”字用“趕”來(lái)記，把“干”換成“己”就是“起”字。組詞：一起，起來(lái)。
4．電腦出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀：
難看姐姐撥水吃草伯伯空中方向難過(guò)
三、寫字教學(xué)
1．學(xué)生自己獨(dú)立觀察生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后描紅，邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫的位置
2．學(xué)生描紅后試著在書中田格中寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較修改。
3．學(xué)生提出書寫有困難的字。
（1）教師指導(dǎo)書寫“姐”字。
①由于“姐”字中的“女字旁”學(xué)生總是寫不規(guī)范，所以教師可以做成課件。
電腦先出示一個(gè)帶田格的“女”字：
②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在“女字旁”邊出示一個(gè)帶田格的“且”字。
③請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字或“女字旁”的字法。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在“女”和“且”的下面出示一個(gè)田格：
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示一個(gè)紅色的“女字旁。”
④請(qǐng)學(xué)生觀察“女”和“女字旁”有什么不同？
⑤教師強(qiáng)調(diào)：“女字旁”第一筆“撇點(diǎn)”，要注意撇長(zhǎng)點(diǎn)短。“撇”“點(diǎn)”的交又點(diǎn)在橫中線下面；第三筆是“提”不是“橫”，起筆在橫中線下邊一點(diǎn)寫在橫中線上，不能出“撇”的頭。
⑥點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)不規(guī)范的“女字旁”。
請(qǐng)學(xué)生觀察第二個(gè)“女字旁”書寫規(guī)范嗎？哪筆寫得不準(zhǔn)確？（第三筆“提”起筆再高一點(diǎn)，不要與第一筆“撇點(diǎn)”的交叉點(diǎn)重合在一起。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“提”往上移。讓學(xué)生觀察這樣書寫就規(guī)范了。）
⑦教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)在第一個(gè)“女字旁”的旁邊加上“且”字。
此時(shí)電腦屏幕板書為：
⑧學(xué)生在書中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書寫“姐”字。
⑨在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
（2）教師指導(dǎo)書寫“阿”和“啊”字。
①學(xué)生觀察書中的范字“阿”說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的占格位置。
②學(xué)生邊說(shuō)邊觀察電腦書寫“阿”字。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)空白田格，
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示阝
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：口
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：亅
③請(qǐng)同學(xué)觀察“啊”字的重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生邊說(shuō)電腦邊進(jìn)行書寫。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：口字旁。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：阝
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：一
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：口
點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：亅
④請(qǐng)同學(xué)觀察“啊”字中的“阿”與“阿”字的書位置有什么不同？
⑤學(xué)生練習(xí)書寫“阿”和“啊”字。
⑥在實(shí)物投影上展示，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)改。
（3）教師指導(dǎo)書寫“尾”字
①請(qǐng)學(xué)生觀察帶田格的“尾”字。
②電腦博士指導(dǎo)書寫：電腦出示帶田格的“尺”字，點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（課件）去掉“撇”再縮小變成偏旁。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示“毛”字。
③學(xué)生描紅后，試著獨(dú)立寫一個(gè)。
④實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)改。
⑤學(xué)生修改后，再在書上獨(dú)立寫一個(gè)。
⑥展示作業(yè)或同桌評(píng)價(jià)。
（4）學(xué)生獨(dú)立在書中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書寫：甩、伯兩個(gè)字。寫后同桌互相評(píng)改。
（5）展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)。
四、鞏固練習(xí)
1．學(xué)生在生字本上獨(dú)立書寫生字，每字3遍。
2．學(xué)生抄寫詞語(yǔ)，每詞3遍。
3．照樣子填空，再讀一讀（電腦出示練習(xí)）
小魚（游）來(lái)（游）去壁虎（）來(lái)（）去
燕子（）來(lái)（）去，小狗（）來(lái)（）去
①先讀讀題目要求。
②讀讀樣子。
③想其它3個(gè)怎么填？
④指名說(shuō)一說(shuō)。
⑤點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：
壁虎（爬）來(lái)（爬）去
燕子（飛）來(lái)（飛）去
小狗（跑）來(lái)（跑）去
⑥指名讀一讀。
附板書：
[《洶虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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10.用來(lái)勢(shì)洶洶造句