趕海的說課稿

　　導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)《趕海》這一課文，各位老師會(huì)怎樣進(jìn)行說課？下面是小編整理的趕海說課稿，供各位參考。

　　一、說教材：

　　《趕海》是蘇教版第六冊(cè)第四單元的第一篇課文。文章生動(dòng)地描寫了作者“我”的趕海經(jīng)歷。全文圍繞“趣”字展開，語(yǔ)言富有童趣，深為學(xué)生喜愛。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《新課標(biāo)》精神，結(jié)合我縣教研室開展的“讀寫說”活動(dòng)，考慮到三年級(jí)學(xué)生年齡特征、實(shí)際認(rèn)知水平及課文本身的特點(diǎn)。我確定了以下目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過不同形式的朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

　　2.體會(huì)“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等語(yǔ)氣詞及比喻、擬人修辭手法在表情達(dá)意上的作用。

　　3. 練習(xí)正確美觀地書寫“暑、捏、舅、俘虜?shù)茸帧薄?/p>

　　4. 通過對(duì)子之間的交流、全班交流、利用文本的空白處進(jìn)行說話練習(xí)。

　　我把通過不同形式的朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情作為本課的重點(diǎn)；體會(huì)語(yǔ)氣詞在句子表情達(dá)意上的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、說教法學(xué)法

　　為了讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑、積極主動(dòng)，我將圍繞“趣”字展開，采取以趣引讀，以讀激趣，以形助讀，以讀顯形，由讀入情，以讀悟文，讀中感悟，美讀欣賞的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　采取“以讀代講法”“情境交流法”進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，在讀中感知，感悟，使其能目視氣溫，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音。

　　學(xué)法上，我的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走上一條自主，合作，探究，和諧，愉快，發(fā)展的學(xué)習(xí)之路。

　　四、說教學(xué)過程

　　教學(xué)目標(biāo)能否完成，教學(xué)程序的安排是關(guān)鍵。我想圍繞“趣”分六大塊進(jìn)行：

　　第一步：激趣。

　　上課伊始，我通過復(fù)習(xí)回顧，聽寫本課易錯(cuò)、難寫的字詞，鞏固寫字目標(biāo)的落實(shí)。隨后通過回憶課文內(nèi)容，引出“趕海給你留下的最深印象是什么”引導(dǎo)生引出“趣”。這節(jié)課就讓我們迎著涼爽的海風(fēng)，一起趕海去，好不好？（板書：趕海）

　　第二步：找趣。

　　師過渡：請(qǐng)大家打開書，默讀課文，找出你最感興趣的.句子畫下來。

　　第三步：讀趣。

　　這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)這篇課文的重中之重，分三小步進(jìn)行。

　　1、學(xué)生放聲朗讀自己畫的句子，要讓人聽了覺得真的有趣。提醒學(xué)生運(yùn)用邊讀邊想的讀書方法。

　　2、交流：主要是課文的二、三兩小節(jié)。讓學(xué)生自由讀畫的句子，相機(jī)通過各種手段指導(dǎo)感情朗讀，讀出趣味。

　　第2小節(jié)：抓住“鬧”字，師生合演、體會(huì)，然后在浪花聲中一起讀一讀，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到趕海的“趣”。

　　第3小節(jié)從五個(gè)方面入手：

　　（1）是抓住語(yǔ)氣詞指導(dǎo)朗讀，讀出趣味，帶動(dòng)課堂氣氛：“嘿”——驚喜；“哎”——好奇；“哎喲”——疼，但疼得高興；“咦”——驚奇；“哦”——恍然大悟。

　　（2）是抓住“摸、捏”，帶動(dòng)作讀，感受趣味。

　　（3）是通過比較“武將”——“俘虜”，感受趣。

　　（4）是多媒體顯示活動(dòng)的蝦、小伙伴被螃蟹夾住的動(dòng)畫，再現(xiàn)“趣”。

　　（5）是整體演讀，體驗(yàn)“趣”。

　　《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。這一部分內(nèi)容不做繁瑣的分析，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在看、聽、說、讀、演的過程中自主參與閱讀實(shí)踐，感受閱讀樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　第四步、說“趣”。

　　出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……

　　（趕海不止這些樂趣，還有哪些樂趣呢？看看省略號(hào)選擇其中一件有趣的事說一說。本環(huán)節(jié)利用文本的空白處讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生說話表達(dá)的能力，另一方面，挖掘文本的空白處，豐富文本內(nèi)容，深化對(duì)文章內(nèi)容的理解。）

　　第五步，學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。

　　本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作方法，無形中滲透寫作知識(shí)。

　　第六步、課堂總結(jié)，情感升華。

　　海的兒女們生在海邊，長(zhǎng)在海邊，大海不僅是養(yǎng)育他們生命的母親，更是帶給他們無限歡樂的伙伴。所以，當(dāng)海的兒女們長(zhǎng)大之后，即使他是身處異國(guó)他鄉(xiāng)，與故鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，無論他走到哪兒，也不會(huì)忘記自己的故鄉(xiāng)——大海。

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