《看雪》說課稿設(shè)計

　　《看雪》說課稿

　　一、說教材

　　《看雪》是人教版二年級上冊第三單元的一篇精讀課文，課文共11個自然段，講述冬天的臺灣省很難看到雪，而北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。為此，我擬定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識省、店、櫥等10個生字字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。

　　情感目標(biāo)：

　　1、體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

　　2、體會大陸和臺灣的兒童盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

　　教學(xué)重點:通過重點詞句,體會孩子對雪,對北京的向往之情。

　　教學(xué)難點: 在理解課文的過程中，體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。

　　二、說學(xué)生

　　1、學(xué)生掌握了一定的識字和寫字方法。

　　2、學(xué)生對雪有了認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)《北京》，對首都北京有了較深的`認(rèn)識，對臺灣則不太了解。

　　三、說教法

　　本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。

　　四、說學(xué)法

　　1、在識字教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

　　2、倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將"合作探究法"貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵學(xué)生組內(nèi)合作,組外競爭. 學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進自身表達能力的發(fā)展。

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課

　　1、大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽。

　　2、談話。把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。

　　（二）觀看圖片,初讀課文

　　1、出示中國地圖,在地圖上找出北京和臺灣的位置.初讀課文,想象課文描寫的情景。

　　2、欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。

　　3、自由暢談:欣賞了北國冬日雪景,你想說些什么？

　　4、假設(shè)你就是臺灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,帶著對北京的向往,再讀課文。

　　（三）自讀課文,學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音.、。

　　2、學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀生字，并借助游戲,鞏固識字。

　　（四）合作探究,研讀課文

　　1、自讀課文,提出自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題，在小組內(nèi)交流解決,進行合作探究學(xué)習(xí)。

　　2、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書,思考,討論。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。如:課文最后一句話,老師為什么要”深情”地說,老師心里在想什么?

　　(五)朗讀感悟,深入體會

　　1、聽錄音朗讀、自由讀、展示讀、分小組讀,引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思。

　　2、分角色朗讀第3—11自然段,著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣,體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。

　　（六）拓展活動

　　1、展示交流搜集的關(guān)于臺灣的資料,學(xué)生在教室中自由閱讀,進一步加深對臺灣的了解。

　　2、給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到我們的學(xué)校來做客。

【《看雪》說課稿設(shè)計】相關(guān)文章：

《看雪》說課稿06-12

看雪的說課稿02-08

說課稿《看雪》06-21

《看雪》說課稿精選04-18

《看雪》優(yōu)秀說課稿06-12

《看雪》說課稿參考04-25

《看雪》說課稿范文04-27

課文《看雪》說課稿02-05

看雪優(yōu)秀說課稿02-25