散文詩橋之思說課稿
今天我說課的題目是《橋之思》，這是一篇散文詩，闡述了人們對橋的直觀上的認識和心靈上的聯想，圖文對照，表達了人們對美好的“心橋”的贊譽，也寄托了作者美好的'愿望。本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關系，聯系到人與人，心與心的交流。語言樸實，富有哲理。
本節課屬于展示課。要正確、流利、有感情的朗讀課文；體會橋在人們生活中的重要作用，理解無形的橋的深刻含義；概括三部分的主要內容。本節課展示學生對課文的預習結果，通過小組展示課文朗讀，從正確、流利度，到感情融入程度，掌握學生的字詞預習、句段理解情況，以及是否能恰當概括三節的主要內容。
根據學校高效課改的基本要求、基本模式及教學流程，在中注重了“先學后教，合作探究、當堂達標課堂教學”教學模式的運用。
側重學生展示，在學生討論、更正、教師點撥中，讓學生以個人、組等方式展示朗讀表演，互相點評尋找錯誤和優點，學習別人朗讀時的方法，指導自己的朗讀，理解課文內容。對三部分的主要內容的概括是重點，設想能通過上節預習所得在小組內交流后，得到一致的結果并展示，其他各組能積極評價，更正存在的錯誤和不足，由我點撥、補充，講解學生未提到、未拓展到的知識點。
在課堂上組織、引導和調動學生學習的積極性和主動性的。
為了更好的調動小組合作學習的積極性和組內之間的團結，也便于在課后實施和管理，嚴格落實小組合作評價，從學生的平時表現到上課回答問題，作業評價各個方面綜合，隨時加，換組監督。在課堂上，團結一致，有向上力的小組才能凝聚在一起，并能很快達成共識，也是為了小組能獲得升級，獲得肯定，課堂上對老師提出的問題能很快的反應，并投入討論，大膽展示。
在上課之前熟悉了整篇課文，初步明確本課的教學目標，并編寫導學案，提前下發指導學生預習課文，并完成部分導學案內容，根據導學案的完成情況，設計教學方案，分解教學目標，確定教學重難點及破解策略，準備教學用具。再次下發導學案，小組內總結存在的錯誤，并達成共識，能夠上課認真聽講，課后組內完成。
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