《小孔雀,告訴你》說課稿范文

　　一、領(lǐng)悟教材，掌握重點

　　1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂教材六年制第四冊第七課。

　　2、教材簡析：《小孔雀，告訴你》是已故作曲家施光南的作品。歌詞的思想性很明顯。即：好小朋友“不比穿戴比學(xué)習(xí)。”由于孔雀產(chǎn)于云南傣族居住地區(qū)，因此曲調(diào)具有傣族民歌風(fēng)格，并采用了富有地方特色的襯詞“啊羅哩”。全曲共有三個樂句，4 4 4第三樂句歌詞均為襯詞，這一樂句實際上是樂段的補(bǔ)充局部。第一、二樂句的第三、四小節(jié)處于對應(yīng)位置，但為了強(qiáng)調(diào)歌詞中的動詞“抖”和“穿”，兩句中的節(jié)奏稍有不同，×× ××|×××|與×× ××|×××|同學(xué)可能會混淆；第三樂句中的“36 33”是同方向的連續(xù)大跳，音準(zhǔn)不易掌握。以上兩處可能成為教學(xué)中的難點。所以，在歌唱的基礎(chǔ)上歌扮演的練習(xí)，能進(jìn)一步鞏固 歌曲，提高同學(xué)的節(jié)奏感，動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展了同學(xué)的聽辨能力、感受力、思維能力以和音樂記憶力。為兒童能在今后更好地感受音樂、理解音樂和表示音樂打下基礎(chǔ)。

　　3、教學(xué)目的：根據(jù)教材的特點以和二年級同學(xué)的教學(xué)要求，制定以下的教學(xué)目的：⑴通過學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)同學(xué)用純潔、優(yōu)美的聲音唱好這首歌，并對同學(xué)進(jìn)行艱苦樸素的保守教育。⑵引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)歌曲的旋律和內(nèi)容進(jìn)行動作，培養(yǎng)同學(xué)的節(jié)奏感、韻律感，使同學(xué)在感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上表示音樂。

　　4、教學(xué)重點、難點：重點是學(xué)習(xí)歌曲《小孔雀，告訴你》。因為歌唱是小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是同學(xué)很重要的藝術(shù)實踐，它包括著某些音樂技能的運(yùn)用，以和對內(nèi)容的理解和掌握等。教學(xué)中只有通過勝利的藝術(shù)實踐，才干發(fā)生美好的藝術(shù)形象，從而培養(yǎng)同學(xué)審美、創(chuàng)美的能力。難點是分清節(jié)奏×× ××|××× |與×× ××|××× |；唱準(zhǔn)“36 33”。

　　二、精選教法 激趣樂學(xué)

　　心理學(xué)的研究告訴我們，低年級兒童年齡小，注意以不隨意注意為主，思維形象以直觀形象為主。學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣也與高年級不同。同時，兒童的'自制力差，所以我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用生動的語言啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點撥指導(dǎo)，多彩的內(nèi)容鞏固運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使同學(xué)能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

　　三、暗授學(xué)法 自悟探究

　　通過教學(xué)，讓同學(xué)體會“感知→理解→記憶”這樣三步走的學(xué)習(xí)方法教會同學(xué)先靠自身的感覺和知覺獲得感性資料，再通過理解，最后達(dá)到記憶的目的。

　　四、巧設(shè)程序 培養(yǎng)能力

　　1、組織教學(xué)：隨音樂進(jìn)教室，師生問好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：引導(dǎo)同學(xué)正確的發(fā)聲方法，提高同學(xué)歌唱的技能技巧，是音樂課的重點。本課有意識選用音節(jié)“l(fā)i”的發(fā)聲練習(xí)，使同學(xué)初步感受新課的氣息控制和正確的口形運(yùn)用。

　　1=G 2/4

　　d l l m l l d l m d l l

　　×× × | ×× × | ×× ×× | × × |

　　li……

　　s s l s m d r s s l s r m s

　　×× ×× | ×× × | ×× ×× | ×× × |

　　li……

　　第一條我采用聽唱教學(xué)法，第二條采用模聲教學(xué)法。模仿性強(qiáng)是小學(xué)低年級兒童心理的最大特點，布置這兩條練習(xí)曲有三個作用。（1）為了練聲。（2）針對同學(xué)的有序性，把新歌教學(xué)中容易混淆的地方找出來進(jìn)行練習(xí)。（3）根據(jù)視唱的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，以加強(qiáng)同學(xué)對節(jié)奏的穩(wěn)定性，為學(xué)習(xí)新歌奠定基礎(chǔ)，然后我根據(jù)循序漸進(jìn)的原則引出新的內(nèi)容。

　　3、新歌教學(xué)

　　（1）（出示畫面）因為圖畫的展示符合兒童的心理特點，它有助于兒童發(fā)展豐富的想象。為此在新歌教學(xué)之前，我先用生動形象的語言，把畫面以的形式講給同學(xué)聽，讓他們發(fā)生濃厚的興趣，接著告訴大家，小孔雀要與小朋友比美，那么小朋友是怎樣回答的呢？今天我們帶著問題用一首《小孔雀，告訴你》的歌來回答同學(xué)們，提示課題。

　　（2）（出示歌頁）根據(jù)兒童易被新鮮事物所吸引的特點，所以我把歌譜中易于混淆的地方用彩筆畫出來加以區(qū)別、比較，利于學(xué)唱。

　　（3）學(xué)唱歌詞：為了使同學(xué)更好更快地學(xué)會歌曲，我采用簡練形象的語言正確分析講解歌詞，再有感情地范讀。接著教唱歌詞，在教唱之前，我邊范唱邊進(jìn)行歌扮演，為了使同學(xué)在頭腦中對歌曲有一個大致的印象，便于后面的學(xué)習(xí)。在教唱時，要求小同學(xué)咬字、吐字清晰，待同學(xué)基本會唱后，為了讓他們進(jìn)一步掌握歌曲，發(fā)生肯定情感，可以讓同學(xué)和教師一起進(jìn)行歌扮演。由于兒童模仿里和接受力較強(qiáng)，因此我采用了講解法、示范教學(xué)法和模仿教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。然后，結(jié)合課文進(jìn)行思想品德教育，即：好小朋友“不比穿戴比學(xué)習(xí)”。最后讓同學(xué)一起來分辨歌曲表達(dá)的情緒（中速、天真活潑地）。這里我做到了因材施教。

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　　、歌曲的處置：由于本課重點是讓同學(xué)掌握歌曲的演唱風(fēng)格，所以首先是讓同學(xué)對歌曲的結(jié)構(gòu)有所理解。對此，采用了啟發(fā)引導(dǎo)和討論的方式，讓同學(xué)根據(jù)自身對歌曲的理解發(fā)表各自的處置意見，選擇幾種不同的處置方式進(jìn)行試唱，讓他們在演唱中進(jìn)行比較，最后確定處置方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本旋律，從而提高歌唱的表示能力，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力和發(fā)明能力。

　　5、總結(jié)：今天我們通過學(xué)唱《小孔雀，告訴你》感受到了具有民歌風(fēng)格的歌曲，并教育同學(xué)要養(yǎng)成艱苦樸素、不比穿戴比學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。

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