漫游語文世界的說課稿

時間：2021-07-03 20:48:36 說課稿我要投稿

漫游語文世界的說課稿

　　一、說教材

漫游語文世界的說課稿

　　《漫游語文世界》是人教版七年級上學期第二單元的綜合性學習，也是七年級學生上初中后的第二次綜合性學習。編者之所以將其安排在此，意在讓學生通過這次活動明白：語文不僅存在于課堂上，更存在于廣闊的社會生活中，生活中處處有語文。

　　二、說學情

　　我校是一所農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，我們的學生來自于農村的占絕大多數(shù)。上初中后，從家長到學生自己都淡化了對語文學科的重視，認為語文不如英語和數(shù)學重要，學生課后的大量時間主要是花在英語和數(shù)學學科上，從而忽視了對母語的學習，也逐漸喪失了學習語文的興趣。怎樣糾正這種傾向呢？我認為，我們就是要通過這樣一堂初中起始階段的綜合實踐課，扭轉七年級學生不重視語文學習的局面，培養(yǎng)他們學習語文的興趣，幫助他們適應初中階段語文教學的特點，逐步了解和掌握語文學習的'方法。

　　（一）根據(jù)我所在學校學生的特點，我有如下教學設想：、

　　1、通過本次活動，使學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。

　　2、通過討論、探究，引導學生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的內容，提高學習興趣。

　　3、通過收集生活中鮮活的語言現(xiàn)象，了解正確使用母語的重要性。

　　（二）活動重點

　　1、收集生活中鮮活的語言素材，并進行整理。

　　2、了解生活和學習中不規(guī)范的用語現(xiàn)象，并能初步進行糾正。

　　3、培養(yǎng)學生合作探究的意識。

　　（三）活動難點

　　1、如何收集整理所搜集的資料。

　　2、如何培養(yǎng)學生合作探究的意識。

　　三、說教法

　　1、以學生合作探究、自主學習為主。要求學生自主收集并歸納整理資料，在課堂上進行展示。在此過程中教師適當進行指導和點撥。

　　2、采用此教法的依據(jù)：課標要求學生要有自主學習的能力，要有合作探究、團結協(xié)作的意識。這是一堂綜合性學習課，要求學生多方收集資料，這需要團結協(xié)作才能完成。收集資料的范圍限制在學生的生活圈子之中，一方面利于收集材料，另一方面也利于將此課與學生的生活實際相聯(lián)系。在此過程中，學生不僅能親身感受到語文世界的豐富多彩，也能認識到我們身邊還有不少不規(guī)范的用語現(xiàn)象，從而加深學生對語文學習重要性和必要性的認識，提高語文學習的興趣。

　　四、教時安排

　　課前準備：用2周時間，其中一周收集資料，一周用來整理資料。課堂展示：一課時（45分鐘）。

　　五、說教學過程

　　（一）活動前的準備

　　1、圍繞“生活中處處有語文”這個主題，把學生分為4個組：

　　①錯別字門診小組。

　　②精美廣告語收集小組。

　　③公益廣告征集小組。

　　④“精彩店名舉隅”小組。

　　2、要求：

　　（1）學生按語文能力和素養(yǎng)的高中低進行搭配

　　分組，每組12人，推選一個組長負責，帶領本組人員合理分工，高質量地完成任務。

　　（2）把收集到的資料進行歸納整理，寫出書面展示材料（可以是文字、圖片等各種形式），確定展示方式（如資料展覽、搶答等皆可），作好展示準備。

　　在準備工作開展的過程中，教師隨時了解各組準備情況并適時進行指導點撥。

　　（二）課堂活動過程

　　1、導語

　　同學們，語文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。伴隨著一段輕松幽默、令人捧腹的相聲，讓我們開動語文學習專列到生活中去漫游。

　　2、開展活動展示成果

　　由教師主導，各學習小組派出代表展示完畢后，由該組其他同學補充，教師適當點評、鼓勵。

　　第一板塊：錯別字門診。

　　之所以安排這組活動，是因為在學生中一些常用字的書寫錯誤比較多發(fā)，必須狠下決心加以糾正，而采取這樣的活動方式是學生感興趣的，樂于接受的，也是他們印象最深刻的。如，“吃”字在右邊“乙”上多寫一短橫，“看”字上方多寫或少寫一短橫，“震撼”和“震憾”不分等。此外，在街頭的各種招貼、廣告、傳單、菜譜等也存在諸多不規(guī)范用字的現(xiàn)象，如將“招工”寫成“召工”，將“醬肉絲”寫成“將肉絲”，收購“麩皮”寫成收購“夫皮”等，往往鬧出笑話。

　　第二板塊：廣告集錦。

　　廣告語成為生活中語文的重要組成部分，即使其目的僅在于為銷售計，但其巨大的社會影響力是勿庸置疑的，精美的廣告語同樣歷久彌香。

　　如聯(lián)想公司的廣告：“人類沒有聯(lián)想，世界將會怎樣？”它用問句引發(fā)人們思考，也用雙關的修辭，既告訴人們聯(lián)想這一思維方式對人類的重要性，又告訴人們聯(lián)想品牌的電腦產品對世界發(fā)展的重要作用。再如牙刷廣告，活用成語“一毛不拔”，告訴人們牙刷質量很好。

　　同時，還要正確認識廣告語中使用的諧音、雙關、夸張等修辭方法，避免受到廣告語的誤導。

　　設計這一活動，讓學生感受到語文學習的妙處，培養(yǎng)了學生學習語文的興趣。

　　第三板塊：生活用語（公益廣告）欣賞。

　　通過學生集豐富多彩的生活用語，感受語言表達的妙處，讓學生明白“溫柔的公益廣告”可以產生良好的社會效應，所以，廣告語言要得體，要富有親和力。人性化可使廣告充分發(fā)揮宣傳效應。

　　第四板塊：精彩店名舉隅。

　　之所以安排這組活動，是想讓學生進一步感受到在生活中學習語文的樂趣，真正明白“處處留心皆語文”的道理。

　　3、活動小結及課后作業(yè)

　　教師總結此次活動，并要求學生根據(jù)此次活動的收獲或感受，完成作文《我在__________中學到了語文》。

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