語文《童趣》說課稿

　　新課標強調(diào)語文教學要有全新的教育教學理念，其中以人為本，按照學的規(guī)律教，倡導自主、合作、探究的學習方式，樹立終身學習的觀念，注重提高學生的語文素養(yǎng)等，是語文課堂教學最基本的理念，從這一點出發(fā)，我設(shè)計了人教社義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊中第五課《童趣》的教學方案。在設(shè)計這一課時，我主要從以下幾方面考慮：

　　1、根據(jù)學生的年齡特點，注意激發(fā)學生的興趣。在設(shè)計導語時，我從學生熟悉和感興趣的話題談起，引導學生談自己的童年趣事，并結(jié)合自己的知識閱歷，聯(lián)想名人的童年趣事，從而自然地導入課題。

　　2、從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學生的認知規(guī)律組織教學。在具體的教學過程（www.）中，我先讓學生感知課文、積累知識，然后讓學生品讀課文、探究學習并進一步延伸擴展，最后談閱讀收獲。

　　3、為學生提供自主、合作、探究式學習的機會。在感知和積累階段，我讓學生自己嘗試誦讀、翻譯；在品讀賞析階段，我讓學生自主感受精彩語句賞析；在探究學習階段，我又讓學生自主選題、合作研究；在總結(jié)收獲階段，我又讓學生針對文章寫作方面的特點自由發(fā)表見解，所有這些，都著眼于引導學生進行自主、合作、探究式的學習。

　　4、從終身學習的觀念出發(fā)，加強學法指導，為學生以后的文言文學習奠定基礎(chǔ)。于是，在感知積累階段，我注意指導學生誦讀文言文的方法，引導他們學會積累；在總結(jié)收獲階段，我又引導學生從寫作的.角度進一步把握課文，強調(diào)聯(lián)想和想象在寫作中的運用，做到讀寫結(jié)合。

　　5、從培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)出發(fā)，在接受新的教育理念的同時，注意吸取傳統(tǒng)課堂教學中的精華，既重視培養(yǎng)學生能力，又決不忽視基礎(chǔ)知識教學。在這一堂課中，我用了近一半的時間引導學生學習和積累文言文字、詞、句的知識和文化常識，并在延伸拓展中介紹了周作人的一篇散文，通過這些方式，來增加學生的語文知識積淀，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　6、注重知識和能力，過程和方法，情感和態(tài)度、價值觀三維目標的綜合體現(xiàn)。在設(shè)計中，既有知識的積累，又有能力的訓練；既給予學生思考的過程，又教給學生學習的方法；既注意引導學生體會作者的感情，又注重對學生價值取向的引導，在最后的結(jié)語中，引導學生用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活，將這種情感目標直接展示給了學生。

　　總之，我認為這個教案，在過程設(shè)計上既有繼承，又有創(chuàng)新；既秉承了傳統(tǒng)語文課堂教學的精華，又積極滲透現(xiàn)代語文教學的理念，其指導思想與新課改的目標完全相吻合，是一個比較典型的課改教案。當然其中還存在著不少不足之處，還請各位專家、同行批評指正 。