插入影像設(shè)置動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　《插入影像 設(shè)置動(dòng)畫(huà)》是選取華中科技大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊(cè)第二章，《多媒體信息的處理》的第九課。這一章從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)的基本知識(shí)，以及處理這些對(duì)象的工具軟件的操作使用方法，通過(guò)PowerPoint軟件，讓學(xué)生實(shí)際制作一個(gè)多媒體作品。

　　本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第四個(gè)課時(shí)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說(shuō)，是原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，即由單純的文本、圖片為主體的演示文稿變?yōu)榫哂卸喾N形式媒體的多媒體作品；將靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又要提高他們的操作技能，還要培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新的能力。所以，本節(jié)課采取放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的想像能力和動(dòng)手能力的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　當(dāng)前，信息技術(shù)教材內(nèi)容側(cè)重選取促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力認(rèn)知發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　⑴掌握PowerPoint演示文稿聲音和視頻素材的插入方法。

　　⑵自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的一般方法。

　　2.能力目標(biāo)

　　⑴培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　⑵提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

　　3.發(fā)展目標(biāo)

　　⑴培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　⑵培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　⑶培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力。

　　4.情感目標(biāo)

　　⑴培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

　　⑵培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的思想感情。

　　⑶進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　●插入聲音和視頻素材。

　　●自定義動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　●設(shè)置不同對(duì)象的播放順序和效果的方法。

　　四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

　　本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——討論協(xié)作——完成任務(wù)——經(jīng)驗(yàn)交流——?dú)w納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。通過(guò)學(xué)生自主探究，相互協(xié)作，并在分組評(píng)價(jià)的過(guò)程中相互交流操作的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲取新知。以下是教師活動(dòng)圖：

　　設(shè)計(jì)任務(wù)——啟發(fā)討論——組織互評(píng)——?dú)w納問(wèn)題

　　教師在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，都從設(shè)計(jì)任務(wù)開(kāi)始，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對(duì)比較集中的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師通過(guò)學(xué)生自己相互評(píng)價(jià)的過(guò)程，提示大家找出問(wèn)題的關(guān)鍵，突破本課的重難點(diǎn)，最后同學(xué)生一起歸納解決問(wèn)題的辦法。使“自學(xué)——嘗試——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

　　五、學(xué)法指導(dǎo)

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚弧�學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的苦差事，不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)的情況比較普遍。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

　　以下是學(xué)生活動(dòng)圖：

　　思考討論——探索質(zhì)疑——筆記心記——自主創(chuàng)造

　　學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開(kāi)始，然后對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到正確答案之后，把它牢記下來(lái)，最后在理論的指導(dǎo)下自主創(chuàng)造。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課前任務(wù)：（上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　請(qǐng)自己定一個(gè)主題來(lái)制作演示文稿，將上節(jié)課已經(jīng)做好的演示文稿進(jìn)行完善和改進(jìn)。

　　學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)、實(shí)踐，完成課前任務(wù)。

　　教師活動(dòng)：巡視、答疑。

　　教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個(gè)完整的演示文稿，教師適時(shí)播放演示范例，采用創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。播放精心準(zhǔn)備的范例，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，當(dāng)學(xué)生還沉浸在優(yōu)美的意境中時(shí)，我緊接著問(wèn)：為什么這個(gè)演示文稿和我們自己做得演示文稿相比，更加具有作品的表現(xiàn)力，更能體現(xiàn)作品的思想呢？學(xué)生回答：因?yàn)檫@個(gè)演示文稿中有視頻、背景音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)效果。教師緊接著問(wèn)：那想不想把我們自己的作品進(jìn)行完善，達(dá)到示例作品的效果呢？回答回答是肯定的，教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：插入影像 設(shè)置動(dòng)畫(huà)。

　　2.新課

　　任務(wù)一：將自己在課前準(zhǔn)備好的聲音、視頻素材插入至自己的演示文稿中合適的位置，以襯托自己演示文稿的.主題，以加強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、相互協(xié)作、實(shí)踐，完成任務(wù)一。

　　教師活動(dòng)：展示一個(gè)學(xué)生已經(jīng)完成任務(wù)的演示文稿，給予肯定評(píng)價(jià)，并要求學(xué)生介紹自己作品中聲音、視頻素材的插入方法，其他同學(xué)觀看展示，并對(duì)比自己使用的插入方法，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題或者出錯(cuò)的時(shí)候，積極指正錯(cuò)誤，這樣，采用學(xué)生相互協(xié)作，分享自己的成功，彌補(bǔ)自己的不足，完成本課的第一個(gè)重點(diǎn)：插入聲音和視頻素材。

　　總結(jié)歸納：在PowerPoint中聲音和視頻素材的插入與Word中插入聲音和視頻素材方法差不多。注意比較其中的異同點(diǎn)。

　　教師質(zhì)疑：要求學(xué)生用自己的演示文稿對(duì)比教師所播放的示例，提出自己的演示文稿有何不足之處，學(xué)生指出：缺少動(dòng)畫(huà)的效果，因而自己的作品不夠活潑生動(dòng)。由此教師順勢(shì)引出下一個(gè)任務(wù)。

　　任務(wù)二：請(qǐng)你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個(gè)對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)效果。

　　學(xué)生活動(dòng)：分組討論、深入探究，分組協(xié)作，完成任務(wù)二。

　　教師活動(dòng)：展示其中已經(jīng)完成動(dòng)畫(huà)設(shè)置的學(xué)生作品，由作者自己來(lái)介紹自己設(shè)置各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫(huà)效果的方法，其他同學(xué)補(bǔ)充其他的方法，激發(fā)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，敢想敢做和對(duì)未知領(lǐng)域大膽嘗試的能力，活躍課堂的教學(xué)氣氛，以完成本課的教學(xué)重難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置。

　　歸納總結(jié)：要設(shè)定一個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果，必須先選定對(duì)象，再進(jìn)行設(shè)置。

　　教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生已設(shè)定好演示動(dòng)畫(huà)，給予肯定評(píng)價(jià)；同時(shí)指出其中兩個(gè)演示動(dòng)畫(huà)順序設(shè)置不正確，需要調(diào)整。

　　任務(wù)三：請(qǐng)調(diào)整幻燈片對(duì)象呈現(xiàn)的順序，并嘗試將幾個(gè)對(duì)象設(shè)置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式。

　　學(xué)生活動(dòng)：嘗試操作、協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)三。

　　教師提示：以上的設(shè)置都是相對(duì)于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設(shè)置是不是一樣？

　　教師活動(dòng)：巡視、答疑，效果評(píng)價(jià)。

　　師生小結(jié)：多媒體對(duì)象的設(shè)定除了需要在效果和順序項(xiàng)里設(shè)置以外，還必須在多媒體項(xiàng)里進(jìn)行設(shè)置。

　　任務(wù)四：三個(gè)小組選出自己小組中最好的演示文稿作品，通過(guò)轉(zhuǎn)播，展示給每位同學(xué)，然后進(jìn)行小組之間相互評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)，講出缺點(diǎn)的改進(jìn)方法。

　　學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)評(píng)選、組間評(píng)價(jià)、指出優(yōu)缺點(diǎn)，完成任務(wù)四。

　　教師活動(dòng)：組織各個(gè)小組進(jìn)行互評(píng)，并在評(píng)選中提示性的指出一些學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方，并由學(xué)生自己找出解決的方法，讓學(xué)生自己作自己的老師。

　　師生小結(jié)：演示文稿中各個(gè)對(duì)象需要進(jìn)行合理的動(dòng)畫(huà)設(shè)置，才可以達(dá)到播放順序準(zhǔn)確、自然、加強(qiáng)作品表現(xiàn)力的目的，否則就會(huì)畫(huà)蛇添足。

　　3.歸納總結(jié)

　　本節(jié)課要點(diǎn)：

　　掌握PowerPoint演示文稿中，聲音和視頻素材的插入方法；并掌握自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的一般方法，學(xué)會(huì)設(shè)置文字、圖片、多媒體的動(dòng)畫(huà)，調(diào)整順序。

　　聲音和視頻素材的插入方法：

　　同Word中聲音和視頻素材的插入。

　　自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的一般方法：

　　選定對(duì)象——>設(shè)定（調(diào)整）——>預(yù)覽——>確定。

　　4.課堂練習(xí)

　　在各個(gè)組進(jìn)行討論評(píng)選后，根據(jù)自己的情況，合理的完善自己的作品。 (第一層次要求）。已完成同學(xué)，可以相互協(xié)作，也可嘗試設(shè)置幻燈片的切換方式，并設(shè)置成連續(xù)自動(dòng)播放的形式（第二層次要求）。

　　5.效果評(píng)價(jià)

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播幾位同學(xué)的典型作品，利用大屏幕進(jìn)行展示，先請(qǐng)各組同學(xué)互評(píng)，并請(qǐng)每組的代表同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　七、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，采用分組互評(píng)的競(jìng)爭(zhēng)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。