光合作用復習課說課稿范文

　　作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的光合作用復習課說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、說教材

　　本節(jié)在本章中的地位和作用 本節(jié)教材主要講述了光合作用的發(fā)現(xiàn)過程、葉綠體中的色素、光合作用的過程以及光合作用的重要意義等四個方面的內(nèi)容。

　　（1） 光合作用的發(fā)現(xiàn)，是建立在初中教材中講述了光合作用的基礎(chǔ)知識上，安排了綠葉在光下制造淀粉實驗的基礎(chǔ)上，更加深入地從產(chǎn)物和場所等方面講述光合作用的發(fā)現(xiàn)過程中的幾個著名的實驗。

　　（2） 葉綠體中色素的直觀展示，讓學生親自看到從上到下依次的橙黃色、黃色、藍綠色和黃綠色的出現(xiàn)。

　　（3） 光合作用的過程及重要意義，首先，教材從光合作用的總反應式入手，說明光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物。從而引出根據(jù)是否需要光，將光合作用的過程分為光反應和暗反應階段。得出兩個階段是一個整體，在光合作用的過程中，二者緊密聯(lián)系、缺一不可的辨證結(jié)論。緊接著講述了光合作用的重要意義，最后還補充了植物栽培與光能的合理利用，意在指導學生理論聯(lián)系實際。

　　2、說考綱

　　①了解光合作用的發(fā)現(xiàn)過程

　　②識記光合作用的概念、反應式及元素轉(zhuǎn)移；

　　③理解光合作用的過程圖解；

　　④掌握葉綠體中色素的種類、作用、提取和分離葉綠體中色素的方法；

　　⑤掌握光反應、暗反應的部位、條件和過程以及兩者的關(guān)系；

　　⑥掌握控制農(nóng)作物增產(chǎn)的途徑和措施；

　　3、說教學目標

　　3．1知識目標：

　　①光合作用的發(fā)現(xiàn)史

　　②葉綠體中的色素

　　③光合作用的過程

　　④光合作用的意義

　　⑤掌握控制農(nóng)作物增產(chǎn)的途徑和措施

　　3．2能力目標：

　　①通過研究光合作用的發(fā)現(xiàn)過程和方法，使學生能夠體會和認識科學研究的過程，并初步學會具體的'科學研究思路和方法。

　　②通過觀察、設計光合作用發(fā)現(xiàn)的實驗，培養(yǎng)學生的觀察分析和思維能力。

　　③通過運用物理和化學知識理解光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化過程，培養(yǎng)學生知識遷移能力以及學科間知識的綜合能力。

　　④通過學生總結(jié)歸納光合作用過程中的主要反應以及光反應和暗反應兩大階段的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力。

　　3．3情感、態(tài)度、價值觀目標：通過光合作用的學習，使學生體會到科學的發(fā)現(xiàn)需要幾代人不懈的努力、科學的發(fā)現(xiàn)需要多人的合作。培養(yǎng)學生關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識

　　4、說教法學法

　　4．1教法的選擇

　　①堅持啟發(fā)式教學，環(huán)環(huán)相扣，引導學生步步深入地分析，具體方法是：結(jié)合前面學習的內(nèi)容，由教師提出問題，引發(fā)思考，復習舊知識，在此基礎(chǔ)上由教師歸納總結(jié)出結(jié)論；

　　②采用現(xiàn)代化的教學手段，從本節(jié)課的實際出發(fā)，使用多媒體教室，將許多地方用多媒體課件來表達，從而增強直觀效果，加大課堂容量。

　　4．2學法的指導

　　① 指導學生如何從本節(jié)的學習中掌握設計實驗的方法。

　　②指導學生在復習實驗中如何分析現(xiàn)象、分析問題、總結(jié)規(guī)律，初步學會運用單一變量原則設計簡單實驗。

　　③指導學生相互討論,相互合作,在合作中提高能力.

　　5、說教學過程

　　5．1光合作用的發(fā)現(xiàn)

　　（學生活動：討論四個實驗的共同設計要點，四個實驗的結(jié)論）

　　教師點撥：對照實驗、在對照實驗中體現(xiàn)單一變量原則。

　　練習：請設計實驗驗證“光合作用需要光”

　　練習設計目的：通過控制變量后對反應物的消耗、產(chǎn)物的生成的判斷得出光合作用的條件之一是光照，培養(yǎng)學生的實驗設計能力、發(fā)散思維能力。

　　5．2光合作用的色素

　　通過實物展示色素的擴散情況，然后列出有關(guān)色素的考點、習題。

　　5．3作用的過程

　　光反應 ①水的光解 暗反應 ③ CO 的固定

　　②ATP的形成 ④ CO 的還原

　　考點：①光照變化 ②CO 濃度變化

　　例、將一棵在暗處放置了很久的植物，突然從暗處移到光下，其葉綠體中 C3 、C5 和ATP的含量變化如何？

　　答案: C3下降 C5增加 ATP增加

　　例、將一植物從高濃度二氧化碳移至低濃度的二氧化碳環(huán)境中，葉綠體中 C3 、C5 和ATP的含量變化如何？

　　答案: C3 下降 C5增加 ATP增加

　　5． 4響光合作用的因素

　　①光照強度 ②溫度 ③CO 濃度 ④水、礦質(zhì)離子

　　練習：一畝田一年中獲得最大有機物產(chǎn)量（例：合理施肥、提高光合作用效率）

　　措施 原理

　　本練習是開放性問題，注意總結(jié)提高光合作用產(chǎn)量的措施有：光照面積如合理密植、套種；光照時間如輪作；光合作用效率如光、溫度、水、化肥等。

　　6、教學反思

　　6．1優(yōu)點：

　　①課型設計較好，在引言之后，先給出本節(jié)課的知識目標，然后分別從幾個目標入手，詳細講述。

　　②認真研讀高考考綱，發(fā)現(xiàn)考綱中關(guān)于本節(jié)的變化，能借助分析本節(jié)經(jīng)典實驗得出實驗設計原則，并提出問題、分析問題、解決問題、評價結(jié)論，很好地訓練了學生的實驗探究能力。

　　③課堂有一定的思維量，通過“驗證光是光合作用的必須條件”習題；“一畝田一年中獲得最大有機物產(chǎn)量”習題訓練了學生的發(fā)散思維能力。

　　④能抓住基本概念進行教學，并把所涉及的知識整理，形成網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給學生。

　　⑤基本功扎實，板書工整，簡明額要的幾筆把要點知識展現(xiàn)出來。

　　⑥在進行基本知識點復習時，能指出本知識點的考點是什么，并進行適時訓練，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　6．2缺點：

　　①教案中未體現(xiàn)三維教學目標。即知識目標、能力目標、情感目標，而只體現(xiàn)了知識目標。

　　②在教學中體現(xiàn)了能力目標，如：創(chuàng)新能力、實驗能力；但是，情感目標未體現(xiàn)與生產(chǎn)實際相聯(lián)系。

　　③課堂時間分配上給“影響光合作用的因素”上時間分配不夠，沒有很好做到重點知識重點講解。

　　④教材處理上未把選修教材C4植物與必修教材C3植物很好的整合到一起（高二學生沒有學過選修，條件所限）。

　　⑤在學生設計實驗時，沒有很好的評價學生的得失，積極引導學生的思維，使學生不能很好的把已有的經(jīng)驗和知識點經(jīng)驗聯(lián)系起來。

　　6．3改進措施：

　　①鉆研考綱，把考綱和教材聯(lián)系起來，把教材和學生已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，把知識點和生產(chǎn)生活實際聯(lián)系起來，大膽取舍，把握課堂節(jié)奏。

　　②認真?zhèn)鋵W生。備學生的心理、備學生已有的知識經(jīng)驗，把學生已有的經(jīng)驗和課本知識的差異挖掘出來，讓學生在腦海里形成正確、規(guī)范的知識體系。

　　③努力提高自己的心理素質(zhì)和業(yè)務能力，過硬的心理素質(zhì)和業(yè)務能力，來自于扎實的專業(yè)知識和教育心理學理論的充實，所以應利用課余提高自身的能力。

　　④積極地向老教師學習，學習老教師的寶貴經(jīng)驗，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)經(jīng)驗和創(chuàng)新結(jié)合起來，精進自身的教學基本功。

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