五年級下冊《傳媒家族》說課稿

時間：2020-10-27 10:01:54 說課稿我要投稿

五年級下冊《傳媒家族》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家整理的五年級下冊《傳媒家族》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級下冊《傳媒家族》說課稿

　　一、說教材

　　本課選自粵教版《品德與社會》五年級下冊“信息與傳媒”單元。本課教材通過各種活動引導學生了解傳媒家族的成員及在現代生活中的應用，感受現代傳媒的魅力，學習如何正確對待和利用各種傳媒。

　　二、說教學理念

　　結合社會生活實際，設身處地的感受；師生溝通互動，明理得體驗。

　　三、學生狀況分析：

　　本班的孩子對于傳媒家族有一定了解，在平時的學習生活中無時無刻不在使用著各種傳媒，也感受著傳媒帶來的好處。但是，孩子們對于傳媒的危害性的認識還很不夠。

　　四、說教學目標：

　　本課要達到的教學目標有三個：

　　1、了解現代媒體的主要類別和形式。

　　2、感受各種媒體對人們生活的影響。

　　3、正確選擇和識別各種傳媒，獲取有益的信息。

　　五、說教學方法

　　本課主要教學方法有三個即情境教學法，合作探究法，體驗感悟法。

　　六、說教學設計

　　教學準備：

　　布置學生了解：傳媒家族有哪些？各有什么優缺點？

　　教學過程:

　　教學中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學策略。學生是學習的主人。此環節正是為了讓學生更好地擔當起學習的主人而設計的。通過“溝通互動”不僅能讓學生的心門盡量打開、又能使學生的`道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養學生的團結協作精神、又能提高學生的珍愛生命、環保意識和促進學生個性發展。根據本課內容以及班情學情，我設計了五大板塊的溝通互動：

　　溝通互動一：新聞發布會

　　活動準備：不知發布會現場，確定主持人，各同學課前收集自己感興趣的資料。

　　活動過程：

　　1、每位同學逐個上臺發布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。

　　2、主持人統計同學們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學們的喜愛，適時補充。

　　溝通互動二：小調查

　　1、學生在家調查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應的記錄，做好調查表格。

　　2、同學們將調查結果在小組內交流，然后指名將結果發布。

　　溝通互動三：看電視好還是看書報好

　　1、自由選擇分組

　　2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進行辯論，其他人可用舉手補充發言。

　　3、陳列雙方理由在黑板上，請雙方主辯手進行最后的陳述。