四年級美術大師畫我也畫說課稿
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的四年級美術大師畫我也畫說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
1、內容、地位和作用本節(jié)課是人美版小學美術第八冊15課的內容《大師畫我也畫》，本課屬于“造型表現(xiàn)”領域的內容，是在16課對《畫家凡高》作品的欣賞基礎之上進行造型實踐的課程，目的是進一步學習畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術多元化，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。
2、教學內容與目標
①顯性內容與目標通過學習畫家凡高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術多元化的特點。模仿用大師的畫法創(chuàng)造一幅作品。
②隱形內容與目標引導學生在探究合作中交流，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識，通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
3、教學重點與難點
重點：了解、感悟畫家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。
難點：如何運用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機地結合在一起
二、設計理念
我本著面向全體學生，以人為本，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能為理念，通過欣賞，使學生了解凡高的表現(xiàn)手法和畢加索的立體派造型特點。我主要采用啟發(fā)式教學和直觀演示的方法，調動學生的學習積極性和自覺性。使每個學生都參與到“欣賞”、“分析”、“評論”當中去，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思
三、學法指導
通過欣賞、分析、評論到動手實踐都是在學生不斷探索中進行的。通過小組探究學習，使學生了解了荷蘭印象派畫家凡高的繪畫風格和西班牙畫家畢加索立體主義創(chuàng)新的精神，在認識了大畫家凡高和畢加索的繪畫特點基礎上，鼓勵學生靈活的運用不同的繪畫風格，盡量發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造性。
四、教學結構
本節(jié)課是由談話導入、探究新知、動手實踐、作業(yè)展評和課后延伸五部分組成。
（一）談話導入
課件出示：凡高的作品：說說這幅畫有什么特點？給你什么樣的感覺？然后板書課題《大師畫我也畫》
（二）探究新知
1、小組討論：畫面為什么會有動感？目的是讓學生知道是靠一些筆觸，這些筆觸既有變化又有秩序，它是根據(jù)物象的運動方向和特點畫的，每一部分的'色彩都很豐富……表現(xiàn)了作者怎樣的感受？
2、教師演示不同筆觸表現(xiàn)的花。讓學生直觀了解筆觸的運用。
3、指明板演被風吹動的樹或者涌動的云，并用肢體表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
4、分析30頁其他學生的作業(yè)，小組討論：你認為哪部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？
5、欣賞西班牙立體派畫家畢加索的作品《多拉馬爾肖像》
小組討論這幅畫中人物的各個部分分別是從哪個角度觀察的？請大家從不同角度觀察你身邊的同學頭部的不同特點。讓學生從實際中鍛煉觀察能力和分析能力，進而讓學生了解畢加索立體主義的特點──對形象全面分析。
6、課件出示：學生的作品，你喜歡哪一幅？為什么？
7、凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解，他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好像在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在了一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的享受。激發(fā)學生在創(chuàng)作欲望。
（三）動手實踐
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一定有了新的想法，請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。
提醒學生在繪畫過程中要注意的問題。
（四）作業(yè)展評
采用他評、小組評和師評相結合的方法評價學生的作業(yè)，并頒發(fā)獎勵。
（五）課后延伸
引導學生用國畫的形式表現(xiàn)立體主義的作品。
五、教學風格和特色
在教學中我重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生了解藝術多元化的特點，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體畫面的能力，通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實踐能力創(chuàng)造性的解決實際問題。
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